[RE] 아이의 놀이와 엄마의 놀이 > 홍기영의 다이어리

안녕하셔요? 2001학번 신입생 입니당. 주번임께서 열심히 노력하지 않으면 국물두 없다구 해서 요즘 여기 저기 쏘다니고 있습니다. (주번님이 꼬리 단곳에는 특히 열쓈히, ^^*) 엄마들이 이곳을 좋아하는 데는 다 이유가 있군요. 그리구 홍기영님의 명망에두요. 마음이 따뜻해지구 또 단단해지는 걸 느껴요, 홍기영님의 글을 읽고서.. 저는 일을 해요. 아그는 올해 6살되었는데 시부모님께서 봐주시구요. 같이 살걸랑요. 저두 전업주부하구 시포요. 솔직히 말하면 주부일은 빼구 애랑함께 하는 것만-얌체지요? 일을 하러 다니는 통에 아그랑 함께 할 시간은 그닥 많지 않구 또 늦게 들어가니까 잠깐 몸싸움을 벌이면서 노는게 다예요. 영어공부두 때를 좀 놓진거 같구 동화책두 못읽어주구 학원에 보내는 걸로 모든걸 때워보려구 하지요. 이것 저것 좋다는 걸 다른 엄니들처럼 직접 해주지 못하니까 내가 직접해주는 건 틀렸구 돈이나 벌어서 시켜주지뭐 하는 못된 습성이 들어버린거 같아요. 참 나쁘죠! ㅠㅠ. 우리 아들두 블럭이나 퍼즐엔 관심이 별루 없어요. 제가 그런 분야에 특히 상식이 몰려 있어서(몰상식) 걱정스러워 어려서부터 많이 사다 엔겼는데두.. 글구 우리 애두 자동차는 캡 좋아해요. 모르는 차가 없어요. 심지어는 피아트 자동차 회사 축구팀이 유벤투스구 거기 유명한 축구선수 지단이 있다는 것두 알아요. 자동차랑 이어주면 잘 기억하지요. 아이랑 놀아준다는 말에 대한 엄니의 생각엔 저두 무척 동감해요. 그리구 저두 참 즐기구 있구요. 그리구 엄니는 어떻게 그렇게 순발력이 좋으세요? 매사에 흥분하거나 신경질적으로 변하지 않구 적절한 방법으루다 애를 환기 시키구 거기다가 자연스러운 가르침까지 하나씩 엔기니.. 애가 엄마를 무척 좋아할 거 같군요. 저두 이제껏 애한테 소리한번 안지르구 한번두 안때리구 나름대루 상황마다 하나씩 얘기해주구 무지 침착한 엄마였다구 자부하는데 어머니한텐 입이 떡 벌어지네요. (제경우엔 다행히 아들이 착한편이예요, 아직두 요정을 믿구..) 여기 입학하구 나서 매일 마음을 바로잡습니다. 오늘은 게으름 피우지 말고 부지런히 일해서 집에 일찍 가고 준원(아들)이랑 밥두 같이 먹고, 칼쌈 놀이두 하구 영어두 한두마디 해줘야지, 글구 동화책두 읽어주고... 근데 제가 아들이랑 노는거라군 저녁시간에 칼싸움하는 거랑 사자싸움놀이 하는게 다예요. 사실 전 영어교육은 좀 힘에 부치구 엄마들이 애들 대하는 은연중에 베어나오는 사랑과, 음.. 교육적인 태도(이름붙이기가 무지 힘드네요)..머 그런거부터 배우려구 해요. 우선 마음가짐부터 닮아야 할것 같아서요. 제가 칼싸움하면서 가르쳐준 영어라곤 "attack!"뿐이었는데...그나마두 아들이 라이언킹보구서 먼저 꺼낸 말이지요. 칼쌈하다가 제가 쓰러지면 아들이 숫자를 한 20쯤 세고 그리고 나면 제가 상처가 나아서 다시 싸우는 건데 요즘은 100까지 세지요. 엊그제는 영어루다 20까지 세게 되었구요. 이정도뿐인데.. 혹 좀 더 그럴듯한 거 없을까요? 칼쌈하면서 즐길 수 있는 영어 몇마디? 히히 결국은 뭔가 부탁을 하고 마네요. 어여삐 여겨주심 감사하겠습니당.^^* 너무 두서 없이 주절거렸지요? 꼭 일기를 쓴거 같네요. 저두 좀 지나면 엄니처럼 말두 조리있게 하구 남한테 뭔가 도움이 되는 일두 할수 있겠지요? 신입생 들어오기 전에 빨랑 커야할텐데... 히히, 이렇게 만나뵙게 되어서 반갑습니다, 선배님! 홍기영님의 글입니다. > 제가 아이에게 쓰기 싫어하는 말 중의 하나가 아이와 ‘놀아준다’라는 말입니다. > 왜냐하면, 첫째, 이 말이 아이를 놀이의 주체로 생각하는 것이 아니라, 엄마의 놀이에 종속시키는 것 같은 느낌을 주기 때문이며, > 둘째는 놀이를 통해 엄마가 무엇인가를 학습시키려는 의도가 내포되어 있는 것 같은 느낌을 받기 때문입니다. > > 요즘은 놀이에 관한 책들이며, 정보가 아주 많이 있습니다. 유아들은 놀이를 통해서 배우기도 하지만, 모든 것이 놀이라는 이름을 앞에 달고 있습니다. > ‘놀이’로 배우는 수학, ‘놀이’로 배우는 영어, ‘놀이’로 배우는 과학 등 말입니다. > 하지만, 저는 이런 책들이나, 정보, 또는 교구들을 보면서, 이 중 얼마나 많은 활동들을 아이들이 놀이로 느끼는 지 의문이 들기도 합니다. > > 한 동안 저는 우리 아이에게 블럭놀이와 퍼즐놀이를 시켜보려고 애써 본 적이 있습니다. > 보통 이런 놀이들이 아이들의 공간 감각과 창의성을 키워준다면서 이런 놀이를 많이 권하기 때문이었습니다. > 하지만, 우리 아이는 지금도 그렇지만, 블럭과 퍼즐에 별 관심을 보이지 않았습니다. > 또래의 아이들이 다 재미나게 가지고 논다고 하는데, 우리 아이는 그저 자동차 바퀴를 굴리며 노는 것에만 열중을 했습니다. > 한 동안 의식적으로 아이에게 블록과 퍼즐을 들이밀기도 하고, 함께 놀아보려고 했지만, 별 반응이 없었습니다. > 때로는 다른 아이들은 다 하는 놀이를 우리 아이만 좋아하지 않는다는 것에 좀 화가 나기도 했습니다. 하지만, 어느날 갑자기 이런 생각이 들었습니다. > > 첫째, 무슨 기준으로 블록놀이와 퍼즐놀이가 자동차 놀이보다 더 의미가 있다고 생각하는가. 그리고 > > 둘째, 왜 나는 내 아이가 소중하게 여기는 것을 무슨 근거로 하찮게 여기는가 였습니다. > > 그리고 많은 놀이가 아이의 입장이 아닌 엄마의 기준으로 행해지는 것은 아닌가 하는 생각이 들었습니다. > 요즘 쑥쑥의 이벤트 게시판에도 아이와 함께 할 수 있는 놀이들이 많이 올라옵니다. > 그리고, 아이와의 놀이를 위해 교구제작을 하는 엄마의 정성에 저 같은 게으른 엄마는 많이 놀라기도 했습니다. > 올라오는 놀이 중 어떤 것은 이미 우리 아이와 함께 해보려고 시도해 보았던 것들도 있었습니다. > 아이가 더 어렸을 적, 부직포로 모양을 만들어 붙여보기나 분류하기 등을 해보지 않은 것은 아니었습니다. 하지만, 아이는 이런 것들을 전혀 놀이로 느끼지 않았습니다. > 그러다 보니, 저는 제가 계획을 세우거나 책에 나와있는 방식을 참고로 해서 놀이를 하는 것을 어느 순간부터 더 이상 하지 않게 되었습니다. > > 그렇다고, 제가 아이를 방임 또는 방치 하자는 의미는 아닙니다. 요즘 아이들을 무조건 놀게 하자고 하는 분들도 있지만, 저는 이런 의견에도 동의하지는 않습니다. > 아이에게 교육은 필요하다고 생각하기 때문입니다. 단, 진정한 교육이어야 한다는 점입니다. > 아이에게 중요한 것은 경험(놀이) 자체가 아니라, 경험을 해석하는 능력이라고 합니다. > 다시 말해서, '노는 능력을 통해 무엇을 해석할 수 있는가'가 중요하다는 말입니다. > 따라서, 진정한 지식교육을 통해서, 해석하는 능력을 키워주는 것이 바로 올바른 교육이라는 것입니다. > > 이런 취지에서 보자면, 제가 생각하는 놀이란 다음과 같습니다. > > 첫째, 놀이의 시작은 아이가 한다. 즉, 놀이는 아이 주도적이어야 한다. > > 둘째, 놀이의 마무리는 엄마와 함께 한다. 즉, 놀이를 통해 해석력을 키울 수 있도록 엄마가 도와준다. > > 제 경험상, 제가 짜놓은 놀이 계획에 맞춰 아이와 놀이를 하는 경우, 현재의 아이의 관심사로부터 놀이로 끌어가기가 힘들고, 아이의 현재 기분을 고려하지 않게 되므로, 실패하는 확률이 높았습니다. > > 따라서 저는 제 아이가 일을 저지르면(?),(즉 아이 입장에서는 놀이이지만, 많은 경우 제가 보기에는 골치 아픈 장난으로 생각되는 경우가 많으므로), 뒷마무리를 함께 하면서 아이와 이야기를 하는 방식을 씁니다. > > 첫째 에피소드 > 하루는 아이가 우유가 가득 든 1000ml 짜리 우유팩에서 컵에 우유를 따르는 놀이(?)를 하다가 마루에 우유를 다 쏟아 놓은 경우가 있었습니다. 당연히 큰 우유팩의 우유를 작은 컵에 담을 수가 없었겠죠. > 이 때 저는 아이와 함께, 우유팩의 크기와 컵의 크기를 비교해 보고, 큰 우유팩 하나에 몇 컵의 우유가 담겨 있나 알아보았습니다. 그리고, 다음부터는 왜 우유를 조심스럽게 따라야 하는지 이야기했습니다. > > 둘째 에피소드 > 하루는 아이에게 시리얼을 주었더니, 시리얼에 물을 잔뜩 부어 놓았습니다. > 이때 제가 아이에게 Does the cereal sink or float? 하고 물었더니, 아이는 눈이 휘둥그래 지면서, 자신이 발견이라도 한 것처럼, 큰 소리로 Cereal float 라고 자랑스럽게 대답합니다. > 그리고, 아이가 Yoonjae taste it? 하고 묻길래, 먹어보라고 했습니다. 제가 아이에게 Which one is more delicious? Cereal with water or cereal with milk? 라고 했더니, 아이가 Cereal with milk. 라고 대답합니다. > 물에 불은 맛없는 시리얼을 먹은 아이는 다음부터는 이런 장난은 하지 않게 되었습니다. > > 셋째 에피소드 > 하루는 냉장고에서 버터를 꺼내 놓고, 손으로 만지면서 놀고 있었습니다. > 이 때 제가 What happened to the butter? 하고 물으니, 아이가 it melts. 라고 대답하는 겁니다. (그 전에 버터를 빵에 놓고 전자레인지에 녹여봐서 알고 있더군요. ) > 그래서 제가 Why do you think the butter melts in your hands? > 아이 묵묵 부답... 제가 Because your hands are warm. That’s why mommy keeps butter in the refrigerator. 라고 말해 주었습니다. > 아이가 녹여 놓은 버터를 어쩔 수가 없어 아이에게 케잌용 칼을 주고 열 조각으로 자르라고 한 후 비닐 봉지에 넣어 냉장고에 다시 넣었습니다. > 그 이후로 제가 카레라이스나, 볶음밥을 해주려고 버터를 냉장고에서 꺼내놓으면, 어느 틈에 달려와 Mommy, put the butter in the refrigerator to keep it cold 라고 외치며, 요리를 다 끝내기도 전에 냉장고에 집어 넣습니다. 그리고, 버터를 가지고 장난하는 일도 없어졌습니다. > > 넷째 에피소드 > 하루는 아이가 제 책상에 있는 물건들을 던지며 놀고 있었습니다. > 아이에게 제가 Look, all the things fell down to the floor. 하고 말했더니, 아이는 자신이 만유인력의 법칙을 발견한 마냥 신기해 합니다. > 제가 Can you make the things float in the air? 라고 하니, 아이는 물건을 공중에 띄워보려고, 애를 씁니다. 하지만, 될리가 없죠. 다 바닥으로 떨어지죠. > 제가 그때 슬쩍 중력(Gravity)에 관한 이야기를 꺼냈습니다. > The gravity is the strength that pulls everything down to the ground. Gravity makes things come down. 이라고 이야기해주었습니다. > 만약 제가 중력에 관한 책을 들이대면서, 이런 이야기를 하려고 먼저 시도했다면, 아이는 분명 지루해 했을 겁니다. > 하지만, 자신이 먼저 시작한 놀이로부터 개념을 도출해 내주니, 아이는 마치 자신이 새로운 사실을 발견해 낸 것처럼 여깁니다. > > 몇 가지 이야기만 적었지만, 제 아이가 워낙 개구장이이다 보니, 하루에도 몇 번씩 자신에겐 놀이, 엄마에겐 귀찮은 장난을 합니다. > 저는 이때마다 이 장난(놀이)이 장난(놀이)로 끝나지 않게 해주는 방법을 생각합니다. > 이렇게 하다보니, 아이가 자신이 하는 모든 놀이가 커다란 발견이라도 되는 듯이 생각해, 전혀 야단맞을 생각을 하지 못한다는 단점도 있지만, 제가 이야기를 해주면, 스스로 깨달아 같은 장난을 반복하지 않는 경우도 많아, 저는 아직까지는 이런 방식을 고집하고 있습니다. > > 요즘 쏟아지는 교구나 교재들이 모두 ‘놀이를 통해 자연스럽게 가르친다.’ 라는 것을 공통문구로 내세우는 것을 보고, 과연 이 가운데, 얼마만큼이나 아이들이 자신에게 의미 있는 놀이로 받아들일지를 생각한다는 것이 그만 이렇게 장황한 글이 되고 말았습니다. > > >

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