[RE] 언제나 발상의 전환을 하게 해주시네요^^ > 홍기영의 다이어리

저의 이름 그대로 보통일 수 밖에 없는 저에게 언제나 발상의 전환을 하게 해주시네요. 보편적인 생각, 보편적인 행동, 보편적 발상이 저의 아이에게는 이어지지 않기를 바라지만 그건 언제나 저의 바램일 뿐, 저부터의 전환이 없이는 어려운 일임을 깨닫습니다. 홍기영님의 글입니다. > 제 스스로 자유롭지 못한 것이 여럿 있지만, 그 중 한가지가 바로 책에 대한 생각입니다. > > 첫째는 책이란 것은 어느 정도 무거워야 한다는 생각입니다. > 이런 스스로의 굴레로 인해 저는 만화책과 소설을 거의 읽지 않는 편입니다. > 단, 영어 공부를 위해서 영미 소설은 거의 원서로 읽었습니다. > > 그리고, 둘째는 책이란 것이 옆에 많이 있으면 있을수록 맘이 뿌듯해지는 욕심입니다. > 대학에 가서 제일 좋았던 것은 커다란 도서관을 마음껏 이용할 수 있었다는 점이었습니다. > 보통 학과시험이나 고시, 취직시험 등의 시험 공부장으로 이용되었던 도서관 열람실 보다는 주로 책이 빽빽이 꽂혀있는 서고 사이를 누비며, 시험과는 전혀 관계없는 책들을 읽기에 바빴습니다. > 그리고, 서점에 들러서 맘에 드는 책이 있으면, 당장 필요하지 않더라도 사놓고는 시간이 없어서 다 읽어 보지도 못하는 일이 다반사 였습니다. > 물론, 세월이 흘러 그래도 그럭저럭 사놓은 책들은 한 번씩은 읽어보게 되긴 했지만 말입니다. > > 이런 굴레는 아이 엄마가 된 후로도 벗어나지 못해서, 지금도 시간이 날 때마다 도서관, 또는 대형서점 나들이를 합니다. > 물론 아이에게 책을 읽어 주기 위해서가 아니라, > 제가 읽을 책을 찾기 위해서 입니다. > 신간들을 살피고, 또는 오래 전에 출판되었지만, 빛을 못 본 묻혀있는 보물들을 찾으면서, 그저 많은 책 사이를 거니는 것 만으로도 맘이 뿌듯해짐을 느낍니다. > 더구나, 한 아이의 엄마가 되기 전에는 관심 밖이었던 어린이 책에까지 관심을 가지면서, > 특히 영어 그림책들을 접하면서, 전에 느끼지 못한 또 다른 재미에 흠뻑 빠져 있습니다. > > 따라서, 저는 아이 영어책도 많이 가지고 있습니다. > 아이에게 영어로 말해주지 않고, 영어책도 읽어 주지 않았을 때에도 저는 이미 수십 권의 영어 그림책을 가지고 있었습니다. > 모두 다 제가 읽으려고 산 책이고, 그 중 어떤 것은 지금까지도 아이에게 한 번도 읽어 주지 않은 책도 있습니다. > > 순수 창작 그림책 뿐만 아니라, 첫발견 시리즈, step into reading 같은 readers book, 사이언스 스토리 북, 런투리드 시리즈 등 모두 지금도 제가 더 많이 읽고 있습니다. > 아이에게는 기껏해야, 창작 그림책 위주로 잠자기 전에만 보통 두 권에서 많으면 네 권 정도만 읽어 줍니다. > 책을 좋아하는 제가 아이에게 책을 읽어주는데 소홀한 이유는 물론 게으름 탓도 있겠지만, 그보다는 제가 의식적으로 책 읽어주기를 자제하기 때문입니다. > > > 첫째, 제 자신과 아이를 분리시키려는 노력입니다. > > 스스로 활자매체에 대해 가지고 있는 강박을 아이에게 물려주고 싶지 않습니다. > 물론 아이가 책을 좋아해서, 스스로 읽을 나이가 되어 새로운 지식을 얻고, 책 속에서 자신과 같은 생각을 찾아보는 기쁨을 누리기를 바라지만, 제가 먼저 그런 아이로 키우고 싶지는 않기 때문입니다. > 내 아이가 나와 같은 아이가 되도록 키우기 보다는 스스로 자신을 찾아가는 아이로 자라길 원하기 때문이기도 합니다. > 따라서, 저는 아이가 소설과 만화만을 읽는 아이가 된다고 하더라도, 그것이 스스로의 선택일 경우에는 흔쾌히 인정하고자 합니다. > > > 둘째, 아이들은 제일 먼저 책으로부터 편견과 지식의 단편을 배웁니다. > > 우리 아이가 제일 처음 영어로 말한 문장이 Rabbit eat carrot. 이었습니다. > 그 말을 듣는 순간, 저는 아이가 영어 문장을 말했다는 기쁨보다는 정말 토끼가 당근을 먹는가 하는 의문이 들었습니다. > 아이가 보던 책에 있는 토끼가 당근을 먹는 그림은 아이에게서 정말 그럴까 하는 의문을 빼앗아갔습니다. > 보통 아이 책에 공통적으로 나오는 또 다른 문장, > spring comes, flowers grow…, In spring, flowers bloom… > 그런데, 제가 살고 있는 아파트 앞 정원에는 11월에도 장미가 피어났습니다. > 자연과학에 관한 책도 예외가 아닙니다. > 보통 상어라면 우리는 무섭고, 사람을 공격하는 동물이라고 알고 있습니다. > 제가 가지고 있는 아이 영어책에도, 상어에 대한 표현은 > mean as a shark, teeth for biting, watch out, 등이 주를 이룹니다. > 이에 반해 고래에 대한 표현은 거의 gentle giant 입니다. > 하루는 내셔널 지오그래픽 방송을 보았습니다. > 무참히 희생되는 상어의 이야기였습니다. > 위에 예를 들은 어린이 책으로부터 시작해서, 모비딕, 죠스로 이어지는 상어는 사납고, 사람을 물어 죽인다는 편견으로 인해 > 많은 상어들이 무참히 학살되고 있었습니다. > 무의식중에 받아들여진 편견으로 사람들은 상어 지느러미 요리를 위해 지느러미만을 잘라낸 뒤 상어 몸통을 아무런 양심의 가책 없이 바다 속에 던져 버리고 있었습니다. > 상어란 존재는 인간에게 해가 되는 존재라고 여기기 때문입니다. > 하지만, 사실 모든 상어가 다 식인 상어는 아니며, > (사람을 공격하는 상어는 아주 일부에 불과합니다.) > 생태계의 먹이사슬에서 상어는 꼭 필요한 존재 입니다. > 그런데, 편견과 단편적 지식으로 인해 상어는 인간에게 영원한 적이 되고 말았습니다. > > 이런 지식의 단편들이 우리 아이들에게 책을 통해 주입되고 있습니다. > 이런 이유로 저는 더 이상 아이들 책을 믿지 않게 되었습니다. > 사실 문제의 근원은 아이들 책이 아이들 눈높이에 맞춘다는 이유로 다양한 사실과 관점을 자세히 기술하고 있지 않기 때문입니다. > 하지만, 저는 이런 단편의 지식을 유아기에 책을 통해 미리 넣어주는 것 보다는 더 천천히 알려주더라도, 올바른 사실을 제대로 알려주는 것이 더 중요하다고 생각합니다. > > 이미 유아는 만 4세가 되면, 정형화된 지식과 편견을 내면화 한다고 합니다. > 따라서, 유아기부터 치우치지 않는 생각과 다양한 사고를 할 수 있는 지식의 다양성을 심어주는 것이 중요한데, 많은 경우 책이 걸림돌이 되기 때문입니다. > > > 셋째, 유아는 책으로부터 배우지 않습니다. > > 대부분의 교육학자들이 말하기를 유아기는 감각기라는 말을 많이 씁니다. > 즉, 오감을 통해 세상을 배운다는 말입니다. > 실제 사물을 보고, 만져보고, 느껴보고, 냄새 맡아 보고, 맛 보는 것이 더 의미가 있다는 것입니다. > 그런데, 책을 통한 것은 모든 것을 시.각.화 해버립니다. > 그러지 않아도 무뎌지는 다른 감각들이 제 기능을 찾지 못하게 됩니다. > 그리고, 엄마로부터 옛날 이야기로 들었던 이야기들을 이제는 그림책을 통해서 봄으로써, 엄마와 아이의 인간 관계 사이에, 책이라는 사물이 연결고리로서의 역할을 하게 되었습니다. > 그리고, 때로는 책이 사물에 대한 호기심을 막기도 합니다. > 책에서 미리 본 동물을 더 좋아 할 것 같았던 아이가, 직접 실물을 보고는 시큰둥해 하는 모습을 봅니다. > 이미 아이들에게는 실제로 본 동물보다 세밀화로 그려진 책에 있는 동물이 더 사실적으로 다가오기 때문일 겁니다. > > 따라서 책을 읽어 주는 것은 아이를 위한 것이기 보다는 > 엄마를 위한 것일 수 있습니다. > 왜냐하면, 가장 편한 방법이기 때문입니다. > 아이와 시골에 가서 흙 냄새를 맡게 해주는 것 보다는 > 시골 풍경이 그려져 있는 책을 읽어 주는 것이 편하고, > 아이가 진흙탕에서 맘껏 뒹굴면서 놀게 하기 보다는 > 진흙의 용도에 관한 책을 읽어주는 것이 더 편합니다. > 물론 책을 읽어주는 일도 어느 정도는 엄마의 노력이 들어가야 하는 일이고, > 현실적으로 직접 경험을 제공하는 것이 어려울 수도 있지만, > 함께 뒹굴며 노는 것보다 책 몇 권 읽어 주는 것이 > 엄마들에게 더 편한 방법이라는 것을 인정하지 않을 수 없습니다. > 아이가 책을 너무 좋아한다는 이유로, > 또는 책을 읽어 주는 것이 좋은 엄마가 되는 지름길이라도 되는 듯이 > 아이들에게 열심히 책을 읽어 주는 것이 > 어찌 보면 엄마들의 합리화일 수도 있다는 사실을 인정하고 싶습니다. > > > 저도 아이가 책을 좋아하는 사람이 되었으면 합니다. > 왜냐하면, 지식, 감성, 간접 경험, 공감 등 > 책으로부터 얻을 수 있는 것이 매우 많기 때문입니다. > 하지만, 아이가 수동적인 책 읽기에 그치지 않고, > 책에 쓰여진 내용을 스스로 의심해 보고, > 다르게도 생각해 보고, > 책이 주는 고고한 환상에 빠지지 않기를 바랄 뿐입니다. > > 그리고, 특히 유아기에는 사물을 머리에 저장하는 것이 아니라, > 그 사물이 나오는 책을 찾는 것이 아니라, > 모든 감각을 통해 내면화하여, > 몸 전체에 새겨 넣었으면 하기 때문입니다. > 토끼가 만져보고 싶어 종이 느낌밖에 없는 책에 있는 토끼 그림을 > 손으로 쓰다듬어 보는 아이를 위해 > 궁여지책으로 DK사에서 나온 Touch and Feel 책을 사주었던 > 한심한 엄마인 나를 생각해 봅니다. > 시골집에 가서 토끼를 직접 만져보면서 깔깔거리며 웃는 아이를 보면서 > 과연 내가 책으로부터 아이에게 무엇을 알려 줄 수 있을 까 생각하면서, > 오늘도 책을 더 읽어 달라는 아이에게 선심 쓰듯이 단 두 권의 책만 읽어 주고는, > 내가 읽어 준 책을 유심히 살펴 봅니다. > 혹시나, 내가 아이가 왜라고 물을 수 있는 권리를 책을 들이밀면서 박탈해버린 것은 > 아닌지 살피면서 말입니다. > 이래서 저는 아이 책을 열심히 읽으면서도 정작 아이에게 책 읽어 주는 데는 > 인색한 엄마가 되어버렸습니다. > > > > > >

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