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꼬실이의 진행기는 한 번도 제대로 정리해 본 적이 없네요. 진행 자체가 별로 체계가 없어서 다른 분들에게 별로 도움이 될 듯 싶지도 않아서......
어쨌든 꼬실이가 엄마표(?)로 영어공부를 시작한지 이제 2년이 되어가네요.
꼬실이는 다른 쑥의 아이들보다는 늦게 영어를 시작한 편이네요. 이른 2001년 생이라 학교 입학을 1년 미루기로 결정하면서 7살에 처음 영어를 접하기 시작했어요. 물론 그전에도 유치원에서 일주일에 한 시간인가 두시간 하는 아주 기초적인 영어가 있기는 했는데, 집에 와서 따로 한 것도 아니고, 영어에 대한 두려움을 없애는 정도의 차원 정도였지 않을까 싶네요. 일단 제 입장이 모국어를 최소한 자유롭게 읽기라도 한 다음에 외국어를 접하자는 입장이어서 요때까지는 외국어에 대한 노출이 최소화되어 있기도 했고요. 뭐 유치원에서 하던 테잎을 집에서 틀어준 적도 없고, 가끔 컴퓨터에서 영어놀이를 하기는 했지만, 역시 유치한 수준이었겠지요.(하긴 유치원생이 유치한 수준에서 노는 것이 당연한가요?)
어쨌든 6세에 이사로 유치원을 옮겼더니 받아쓰기까지 하는 지라 급하게 한글을 글자로 익히기 시작했어요. 영어 뿐 아니라 문자 자체를 늦게 익힌 편이네요. 제가 아이를 몰아치는 교육을 별로 좋아하지 않는지라.
다만 한글을 스스로 읽기 전에도 책은 굉장히 좋아했고 많이 읽어주기도 한 것 같아요. 두세시간 이상 원하는 만큼은 다 읽어주었던 것 같아요. 제가 세상에서 가장 불쌍한 비정규직이라 출근은 일주일에 두번 회의만 하고, 출근하는 날도 아이가 유치원에서 귀가하기 전에 오는 것을 원칙으로 하고 모든 일은 집에서 처리하는 재택근무인지라...... 요 무렵은 하루 종일 책 읽어주고 애 자고 나면 작업을 했던 것 같네요..... 낑 책 읽어주다가 성대에 염증이 생길 정도였으니.......
7세 영어를 처음으로 시작.
무튼 유치원 3년차, 6세에 한글을 읽게는 되었어요. 고 다음 단계로 7세에 들어서 영어를 처음으로 시작하고자 마음을 먹었을 때는 좀 막막하기는 했어요. 아이의 한글 독서수준은 제법 제 또래를 웃도는데 유아용 영어책을 들이미니 재미없다면서 거들떠도 보지 않았어요. 요 시기에 쉬운 리더스, 문진영어동화, Jdm 리딩스텝, 그 외의 가벼운 픽쳐북 등 약 200권 정도가 동시에 돌아간 것 같은데, 뭐 딱히 성공한 것은 없었지요. 아이가 원하는 날에만 하루에 20에서 많게는 50권 정도까지도 읽어준 것 같네요. 반복을 워낙 싫어해서 안 한 날도 꽤 있었고.....
요 시기는 책 보다는 리*팍*와 CD의 역할이 컸던 것 같습니다. 짧은 동화의 느릿느릿한 녹음에 영 흥미를 못느끼고 한 두번만 돌아가면(대부분은 한 테잎이나 CD에 같은 이야기가 두세번 녹음되어 있는 구성이었지요) 됐다고 끄라고 성화를 부려서...... 리팍의 시리즈물을 통채로 흘려듣기(시리즈가 짧은 것은 20개 내외 긴 것은 100개를 넘어가기도 하기요)로 듣기에 익숙해 지고, 어쨌든 짧은 문장이 화면과 함께 제공되면서 말과 상황을 이해하기 시작하지 않았을까 싶네요.
리팍이 흥미요소가 좀 적은 반면 영어를 지루하게 느끼지 않게 하는데에는 각종 CD가 큰 역할을 했지요. 이해가 되던 말던 제 연령대의 CD로 시작했는데, 처음에는 좀 어려워해서 옆에서 같이 했지만, 2달이 채 안되어서 제 연령대의 CD를 거의 혼자힘으로 즐길 수 있었던 것 같네요(인스톨서부터 혼자서 다 하더군요) 요 부분은 저희 집의 특수성이 있겠지만, 어쨌든 6-9세용의 CD는 파닉스, 리딩, 과학, 사고력, 수학 등등 종류를 가리지 않고 수십종을 다 했지요. 요 과정에서도 리딩이나 리스닝의 성장이 상당히 컸던 것 같아요.
6개월 후, 사교육의 시장에 한 발을 들이다
요렇게 6개월 정도 지나니까 언 아이 캔 리드에서 리틀 베어 시리즈는 쉽게 읽을 수 있는 정도가 되었던 것 같아요. 어느정도 읽을 수 있게 되면서 영어책에 대한 거부감도 좀 줄어들었고요. 요 때 *선생 영어를 시작했어요. 엄마가 원했던 것이 아니라 꼬실이가 길거리에서 선물 받아들고 엄마 핸펀을 알려주고 와서. 그런데 아이가 학원이라는 곳에 한 번 가보고 싶어하더라고요. 요 때가 영어를 어느 정도 읽고 듣는가 하면 한편으로는 알파벳 구별도 헷갈리는 오묘한 단계였지요. *선생에서는 알파벳과 파닉스를 처음으로 시작했는데, 한 10개월 정도 도움을 받았지요. 저희 동네는 선생님이 집으로 오시는 것이 아니라 학습관이라고 해서 아이들을 불러다 놓고 각자 오디오 듣고 하루의 학습분량을 마치는 경우라 제가 좀 편했습니다. 어쨌든 그전까지의 인풋이 많아서인가 10개월이 되니까 초등학교에서 할 수 있는 리딩프로그램은 모두 다 끝났습니다. 덕분에 사교육에 담궜던 한 발을 뺐지요. 가격 대비 교육의 질 보다는 아이가 영어에 대해 자신감을 갖고 영어를 좋아하게 된 점에서는 정말 학원비가 아깝지 않았습니다. 선생님의 아낌없는 칭찬은 지금도 감사한 마음이 들 정도라지요.......그래서 저는 엄마와 아이가 영어로 지칠 경우에는 가볍게 학원도 자극이 되지 않을까 합니다. 저는 아이와 지쳐서는 아니고, 아이가 학원이라는 곳에 가보고 싶어해서 보낸 경우이기는 합니다만.
어쨌든 1년간의 성과는 아이가 영어를 공부로 생각하지도, 두려워하지도 않고 즐기게 되었다는 것이 아닐까 하는 생각입니다.
1년째 초등학교에 입학하면서
요 무렵부터 가벼운 읽기가 본격화된 것 같습니다. 헬로 리더나 언 아이캔 리드 등 가벼운 리더스 북과 큐리어스 조지시리즈, 먼치 아저씨 시리즈, 찰리와 롤라 시리즈 약 200권 정도가 돌아가기 시작한 것 같네요. 그 전에 읽던 픽쳐북들도 다시 본격적으로 아이가 혼자 읽기 시작했고요. 소리의 도움이 없는 책이 배부분이라서 듣기는 리팍으로 흘려듣기가 많이 이루어졌어요(먼치 아저씨의 정신없는 낭독법은 아이가 싫어했어요). 아이가 집에 있는 시간 대부분은 리팍이 돌아가고 있었던 것 같습니다. 여름방학이 시작하면서는 한번 깜짝 놀랄 반전이 있었지요. 미스터 리틀 미스 시리즈를 그전에 사두었기는 한데 글씨도 작고, 제가 복잡한 형용사에는 영 젬병이라 그냥 꽂혀 있었는데, 어느날 회사에서 돌아와보니 아이가 한 무더기를 쌓아 놓고 읽고 있더라고요(저는 아직도 그 책이 너무 어려워요. ㅜㅜ). 제대로 다 이해는 했는지는 모르지만 어쨌든 낄낄 거리면서 79권 세트를 여름 방학동안 10여차례 넘게 반복을 했던 것 같아요. 요 책을 읽으면서 이후 독서의 바탕이 될 형용사는 많이 익힌 듯 합니다. 여름방학 때 초등학교 1-3학년용 CD들도 대부분 섭렵을 했지요. 심지어 사정이 급박할 때에는 회사에 출근하면서 아이를 데리고 가서 아이는 노트북으로 CD를 하면서 회의실 밖에서 놀기도......
1년 6개월 처음으로 레벨테스트를 하고 챕터북에 도전
작년 여름 쑥의 이벤트로 리딩타운의 레벨테스트가 무료로 진행되었지요. 그 때 처음으로 레벨테스트라는 것을 해 보았는데 3C가 나왔습니다. 한편으로는 뿌듯하기도 하고 한편으로는 좀 믿기지 않기도 하고. 무튼 레벨레스트에 힘입어 역시 책꽂이 높은 곳에 모셔져 있던 쥬니비를 한 번 꺼내보았더니 별로 좋아하지 않더군요. 처음으로 접하는 갱지에 빡빡한 글씨, 거기에다가 꼬실이의 취향에는 별로 맞지 않는 좀 어수선한 주인공. 그래도 한 권은 엄마가 안고 읽혀주고나니까 별로 좋아하지는 않으면서도 다 보기는 했던 것 같아요.
이 때부터 본격적으로 읽기와 소리의 폭격이 시작되었습니다. 이제는 리팍대신 챕터북의 소리가 하루종일 돌아가기 시작했어요. 불행히도(? 뭐 딱히 불행일것 까지야 없기도 할 것도 같고....) 꼬실이는 집중듣기나 연따, 성따 같은 교육방법은 한 번도 써보지는 못했습니다. 모든 소리는 소리대로 흘려듣기로 돌아가고 꼬실이는 한글 책이던 영어책이던, 레고던 퍼즐이던 저 하고 싶은 것 하는 따로 국밥 코스가 시작되었어요. 책 읽는 속도가 빨라 대부분 소리가 반 정도가 채 돌아가기 전에 아이는 한 권을 다 읽고 다음 책을 시작하는지라 집듣을 강요하기도 힘들었던 것도 한 원인이지 싶습니다.
어쨌든 책 읽기를 좋아하는 아이라서 요 무렵 엄마는 리딩레벨 2-4 정도의 챕터북으로 폭격을 시작했지요. 각종 챕터북이 선물이라는 명목으로 아이에게 주어졌는데, 아마 환갑 선물까지 사주지 않았나 싶었을 정도로요. 단기간 내의 반복을 워낙 싫어하는데, 몇 달이 지나 거나 심지어는 1년만에 다시 찾는 책이 있기도 하는 경우라 대부분의 책은 도서관은 이용하지 못하고 그저 사다 나르는 경우입니다.
2년에 들어서면서 레벨테스트로 다시 점검
아직은 영어책을 두께나 글자의 크기로 판단하는 경우가 많습니다. 드물게 로알드 달의 책만은 초콜릿 공장이나 위치나 마틸드까지 별 부담없이 읽기는 합니다만, 요런 성공을 거둔 책을 거의 없네요. 그래도 요즘은 두께가 제법 늘어서 라모나 정도는 쉽게 읽어내기는 합니다.
얼마 전에 쑥의 이벤트에 힘입어서 다시 각종 레벨테스트를 한 번씩 훓어보았네요.
영어 공부에 책 사는 것 말고는 유료 테스트는 가심이 아파서 한 번도 본 적이 없어요.
6개월만에 다시 본 리딩타운은 4C로 그 동안의 독서가 나름 성과를 보인 것 같네요.
에듀박스의 테스트는 초등용으로 봤더니 지루하다고 짜증을 내서 중고등용으로 다시 보았더니 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기 모두 고르게 중고등테스트의 상위 10%와 거의 일치하더군요. 엄마표의 블랙홀인 말하기와 쓰기가 다른 영역에 비해서 조금 떨어지기는 합니다만 큰 차이는 없었어요. 제 마음대로의 결론인 즉슨 아이가 원어민과 동거하지 않는 이상 학원에서 하루에 한두시간 쓰기와 말하기를 공부하나 집에서 책보고 소리를 듣나 그 결과는 큰 차이가 없지 않을까 싶네요(솔직히 학원의 비싼 원어민 수업을 생각하면 원어민 1명에 아이들 십 수명, 일대일로 대화를 하는 것도 아니고 교재로 진행을 하다보면 그렇게 회화가 늘어날까 하는 의문이 늘 있어요.). 물론 레벨이 좀 더 높아지면 좀 더 다른 방식의 접근이 필요하지 않을까 고민을 해 볼 필요가 있겠지만, 꼬실이는 아직까지는 단어를 따로 짚어주거나 워크북을 해 준 적은 없습니다.(요거이 약간의 오해의 소지가 있는데, 사실 CD로 한 것을 생각해보면 엄마가 따로 시키지 않았다 뿐이지 어쩌면 워크북 수십권을 했을지도 모르겠습니다.)
마지막으로는 아발론의 온라인 무료테스트로 함 보았습니다. 여기는 따로 연령 구분은 없고 영역은 리스닝, 그래머, 리딩으로 나뉘어져 있더군요. 리스닝과 리딩은 5. 그래머는 6으로 평가되었는데, 아발론의 구별에 따르자면 5는 고등학교 1학년 수준, 6은 고등학교 2학년 수준이라고 하더군요. 오잉? 문법 공부는 한번도 시킨 적이 없는데 요건 뭔 조화인가요? 기탄에서 나온 영문법 만화책을 예전에 레이지님이 소개해 주셔서 사서 몇 번 본적은 있는데 아이가 아직은 그다지 좋아하지 않았고, 아마도 문법 부분의 문제가 좀 쉬었거나, 아니면 각종 CD에서 양념으로 다루었던 문법이 어느 정도는 몸에 익어 있었던지 내막은 모르겠습니다. 저는 시험문제를 직접 보지는 않아서요.
요 테스트의 리딩 부분을 볼 때는 꼬실이가 중간에 못하겠다고 해서 가 보니 마지막에는 지문 수준이 장난이 아니더군요. 질소가 마취제로 쓰이는 과학의 발전과정 비슷한 것이 지문이더라고요. 걍 아무거나 찍고 제출하라고 했습니다. 무튼 초2가 이해하기에는 단어의 수준이나 지문의 수준이 한글로 읽어도 감당이 안되는 수준이라서....
이상 2년간 집중듣기도 하지 않고 워크북도 하지 않고, 게으른 엄마 덕에 독후활동도 액티비티도 단 한 번 없이 오로지 흘려듣기와 읽기, CD만 한 꼬실이의 진행기입니다. 가끔 처음 영어를 시작하시는 맘들이 집중듣기는 어떻게 하는지, 1000권 읽기는 어떻게 하는지 질문들을 하시지요. 한번도 답변을 해 본 적이 없어요. 저도 잘 모를 뿐더러 저희 집은 집듣이나 소리내어 읽기는 해 본 적이 없어서(해보고 싶은 마음은 굴뚝 같지만 아이의 거부가 심해서요). 결국 엄마표는 자기 아이에게 맞는 방법을 엄마가 스스로 찾는 것이 아닌가 싶어요. 물론 다른 맘들의 진행기나 성공기가 새로운 전기가 되기도 하고 자극이 되기도 하지요. 저도 그동안 다른 분들의 책 소개나 진행기에 참 많은 도움을 받았지요. 2년동안 여기까지 오기까지 제게 큰 도움을 주신 많은 분들에게 다시 감사....
흐미, 어쨌든 진행기 랍시고 올려놓고 나니 묵은 빚을 청산한 느낌이네요. 그동안 진행기 올리라고 나에게 무언의 압력을 주었던 분들이 누구셨더라....... 오잉, 아무도 없으셨나?????????
P.S 처음으로 진행기를 올려놓고 많은 분들이 격려를 해 주셔서 기뻤는데, 이것이 대문에서 얼쩡거리고 조회수가 자꾸 늘어나니 웬지 불안한 마음이 들기 시작하네요..... 음, 뭘 잘못했을까요?
일단 레벨테스트 성적을 공개한 것이 쓸데없는 자랑질로 보이지 않을까 걱정이네요. 사실 전 레벨테스트를 정기적으로 하지는 않습니다. 그저 저도 다른 맘들처럼 제대로 되고 있을까 하는 불안한 마음이 레벨테스트를 무료로 하는 이벤트가 있으면 그저 폭발할 뿐이지요. 굳이 레벨테스트로 아이를 점검하고 자극할 필요는 없을 것 같아요. 기다리다보면 무료 이벤트는 슬슬 불안해질 무렵에 한 번씩 오는 것 같네요. ㅎㅎ
그럼에도 불구하고 굳이 꼬실이의 레벨을 공개한 이유는 요즘 게시판에서 많은 분들이 엄마표로 얼마를 했는데, 학원에 가서 레벨테스트를 해보니까 기대에 못미쳐요. 뭐가 잘못된 걸까요? 라는 불안이 보였고, 또 엄마표로는 말하기나 쓰기는 안되지 않을까 하는 불안을 갖고 계신 것 같아서요.
저도 학원에 가서 레벨테스트는 본 적이 없어서 직접 학원에 가서 하면 어떤 결과가 나올지는 잘 모르겠습니다. 일단은 온라인 테스트의 경우에는 아이가 낯선 환경이 아니라 집에서 편하게 시험을 볼 수 있어서 점수가 좀 더 잘 나올 수는 있을 것 같아요. 즉 돌려 말하면 아직 시험이라는 것에 익숙하지 않은 아이들이 학원에 가서 시험지를 받아들고, 낯선 선생님 앞에서 뭔가를 풀어내려면 자기 실력을 발휘하지 못하는 경우도 많지 않을까 하는 생각이 들어요.
그래서 혹 학원 테스트가 기대 이하로 나오더라고 바로 그것을 아이의 실력이라던가, 아니면 역시 엄마표로는 안된다고 생각하시고 너무 절망하지는 마시라는 차원에서 꼬실이의 레벨을 공개한 것예요(물론 저도 꼬실이의 레벨이 뿌듯하기는 했지만 자랑질이 결코 목적은 아니었다는 것 이해해 주세요).
또 하나는 엄마표로도 어느 정도까지는 말하기와 쓰기도 가능해진다는 것도 공유하고 싶었어요. 저는 집에서 따로 영어로 말하거나 쓰기를 시킨 적은 없어요. 제 말 뜻은 그러니까 듣기와 읽기 만으로는 일정 수준의 말하기와 쓰기가 되었다는 뜻이예요. 저는 영어를 잘하는 엄마는 아닙니다. 굳이 낑낑거리면서 읽자면 뭐 2점대 정도의 챕터북은 읽을 수 있을려나 잘 모르겠습니다. 위에서도 말씀드렸듯이 저는 미스터 리틀 미스 시리즈도 사전의 도움 없이는 다 이해가 되지 않는 사람입니다. 심지어는 제목 마저도..... 당연히 말하기도 되지 않지요. 꼬실이는 서서히 아웃풋이 시작되어서 영어책을 읽고 나면 가끔 제 생각이나 내용을 영어로 이야기하기도 한는데, 제가 알아들을 수 있는 말은 "Mom"하고 저를 부르는 소리 뿐입니다. 그저 알아듣는 척 하고 고개만 끄덕입니다(이 사기가 언제까지 통할 지는 잘 모르겠습니다.ㅎㅎ). 그러니까 엄마의 영어 능력이 엄마표 영어의 성패를 좌우하는 것은 아닙니다. 물론 영어를 잘하는 엄마면 더 다양하게 아웃풋을 끌어낼 수도 있고, 아이의 성장을 촉진할 수도 있겠지만, 엄마가 영어를 못한다고 해서 엄마표 영어를 할 수 없는 것은 아닌 것 같습니다. 레벨이 더 높아지면 이야기가 조금 달라질 수도 있겠지만.
해서 제 진행기를 읽어주신 쑥의 엄니들, 저를 격려해 주셨던 분들 모두 힘내시고 자신감을 가지시라고 불필요한 사족을 조금 더 썼습니다.
부럽고 부럽고 또 부럽네요