교재 : From head to toe.(지난주에 했던 내용을 한번더 한다.)1. 학습내용(themes) : 신체의 각 부분에 대한 명칭을 익힌다.                               동작을 따라할 수 있다.2. 주요단어(main words) : penguin, turn, head/ giraffe, bend, neck/ buffalo, raise, shoulders/ monkey, wave, arms/ seal, clap, hands/ gorilla, thump, chest/ cat, arch, back/ crocodile, wriggle, hips/ camel, bend, knees/ donkey, kick, legs/ elephant, stomp, foot/ wiggle, toe3. 주요문장(main sentences) : Can you do it? I can do it. <도입>1. 심호흡 2번 (마음을 가다듬는다. 그리기 시간이 너무 오래 걸려서 바꿨다.) 2. 박자기 세기 (집중력 증가)  눈을 감고, 엄마가 책상을 두드린다. 몇번 두드렸는지 알아맞춘다.    아이들이 열심히 집중한다.(진호가 잘 했다.) 3. 인사 -      Mam : Hello every one. How is the weather?    광호 : Hello. I'm fine.    진호 : 고개를 숙이며, 표정이 이상하다.     (못알아들으니, 기분이 안 좋다는 듯) <노래 부르기> - one little finger// Head, shoulders, knees and toesone little finger 를 먼저 부르고, Head shoulders, knees and toes를 부르는데도, 손만 살짝 올리고, 모두 일어서서 노래를 부를때도 그냥 앉아서 부른다. MOm : 일어섰으니, 노래 하나 배울까? ...... 반응이 없다.  그래?. 그럼 노래는 이만... Clap your hand 노래를 가르쳐 주려고 했는데.... <동화책 읽기> - From head to toeI am a penguin and i turn my head. Can you do it? I can do it.I am a giraffe and I bend my neck. Can you do it? I can do it.I am a buffalo and I raise my shoulders. Can you do it? I can do it.I am a monkey and I wave my arms. Can you do it? I can do it.I am a seal and I clap my hands. Can you do it? I can do it.I am a gorilla and I thump my chest. Can you do it? I can do it.I am a cat and I arch my back. Can you do it? I can do it.I am a crocodile and I wriggle my hips. Can you do it? I can do it.I am a camel and I bend my knees. Can you do it? I  can do it.I am a donkey and I kick my legs. Can you do it? I can do it.I am an elephant and I stomp my foot. Can you do it? I can do it.I am I and I wiggle my toe. Can you do it? I can do it. I can do it. 테이프를 들으면서 3번 들려주려고 했다.그사이 영호가 책상으로 올라간다.내려오려고 하는데, 광호형이 살짝 건들였다.영호가 넘어지면서 책상 모서리에 머리를 다쳤다. 자지러지게 운다. 머리가 살짝 찢어졌다. 아이들은 그냥 계속 테이프를 듣게 했다.민주 " 시끄러워. 소리가 안들려"영호를 안고 한쪽으로 가서 달랬다.한번 어떻게 얼렁뚱땅 들었다.영호가 달래져서 약을 바르고, 테이프를 한번 더 들으려고 하니 아이들이 싫단다. < 게임 > - 카드놀이 2번지난 주에 아이들이 만들었던, 그림 카드를 가지고 카드 놀이를 했다. - 8개씩 모두 32개 - 섞어서 뒤집어 놓는다. - 가위 바위 보로 순서를 정한다. - 이긴 사람이  먼저 카드를 뒤집어 본다. - 같은 단어가 있으면 가져 간다. - 뒤집으면서 단어를 이야기 한다. - 카드를 많이 가진 사람이 이기는 것이다. 이 놀이는 아이들이 무척 재미있어 했다. 자기들이 만든 것이라서 그런가보다.카드8장씩*4명 = 32장 < 병풍책 Folding screen book만들기> - 20분- 둘씩 짝을 나누었다. - From head to toe 책의 동물들과 글씨를 복사 하고, 중요 단어에는 색칠한다.(미리 준비) - A4 용지를 8장을 이어서 한줄로 붙였다.(미리 준비) - 복사한 각각의 동물들을 붙였다. - 글씨 복사한 것은 엄마가 붙여줬다. - 마지막으로 제목을 정하고 이름을 썼다. 붙이는 도중 광호 풀이 떨어져서 진호 풀을 가져갔다. 달라고 해도 주지 않으니, 진호가 한쪽 구석으로 가더니, 울고 있다. 달래보아도 계속 그러고 있다. "진호야! 이제 제목과 이름좀 써줘라."그제서야  제목과 이름을 쓴다.     <마무리> 흩어져 있는 자리를 정리해야 한다." 자 이제 노래하고 마무리하자.""진호야. 네가 그러고 있으면 형이랑 동생이 기분이 안 좋잖아.""책 안읽어줘서 그런가봐." 민주가 말한다."아 그렇구나. 우리엄마 책 읽어줄께" '우리 엄마' 책을 읽어줬다. 진호는 고개만 푹 숙이고 있다.마지막 장을 넘기려고 할때야 고개를 들고 쳐다 본다.One little finger 한번 부르고 끝냈다. <뒷이야기>아이들과 도서관을 방문했다. 광호는 도서관에 한번 가 봤다고 한다. 진호는?...광호는 만화책을 진호는 계속 배회하다가."언제가? 빨리 가자." 조른다.지금은 처음이라 재미없고, 지루하겠지만 좋아질꺼야. 조금만 기다리자. "광호야. 너는 너무쉽지? " "응""진호는 어렵고, 너는 쉬우니까 따로 수업할까? " 아니, 반복하니까. 다시 기억하고 괜찮아." "같이 수업해도 돼."그래도 광호는 같이 하는 것이 더 좋은 가 보다. 나이와 수준차이가 너무 나서 따로할까 생각했는데...광호가 많이 어른스럽다. 형아 답다.