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진님의 글입니다. > 안녕하세요. > > 설때문에 늦고 글이 길어진다는 것을 알고부터는 쓸 엄두가 잘 안납니다. > 그래서 이리 늦습니다. > > 그혼혈선생님의 한계는 생각보다 빨리 왔습니다. > > 읽기를 배운것에 감동하고 기대의 눈으로 지켜보면서 우리집으로 수업을 옮기게 되었습니다. > > 그런데 최초의 파닉스 터득이후에는 수업의 특징이 없고, 게임시간이 자꾸 일찍 시작되고 친해진 여자 아이둘이 조잘대고,싸우기도하고 선생님을 서로 차지하려는 신경전이 벌어지고 하면서, 선생님의 한국말 사용빈도가 자꾸 늘었습니다. > > 저는 여러번 따로 선생님께 부탁을 했지만 , 아이들을 제어하고 이끄는데 영어사용으로는 어려움을 느끼는 것 같았습니다. 아이들이 못알아 들으면 떠들거나 싸울때 제어가 안되니까요.한번씩 두번씩쓰는 한국말은 아이들로 하여금 사적인 한국말 질문을 하게하고 또 한국말로 답하고..(선생님 이 머리핀 어디서 샀어요?, 토끼모양이 더 예쁘지 않아요?, 야아 내지우개 쓰지마. 왜 여기까지 넘어와서 가져가니? 여기봐 책보자.. 선생님 그만하고 게임해요..등등) 으이그.. 조금 떨어져서 아무말 않고 수업을 듣고 있자니.. 속이 터질 지경이었죠 > > 교재가 체계적이어서 차근차근 아는 것을 축적할수 있거나, 아니면 교재는 엉성해도 영어에 의해서 영어를 배움으로서 모르는 중에 영어가 늘거나 둘중하나는 되어줘야하는데 6개월 전후부터 안타까움이 생기기 시작했습니다. > > 그렇다고 뽀족한 수도 없던중 친구가 이사를 해서 파트너를 한학년 높은 아이로 바꾸어서 결국 일년 반까지 시켰습니다. 파트너가 좀 의젖하니까 분위기가 좀 달라지는 것도 있더군요. > > 그러나 어느정도 영어수업에 적응하고 그 수업에서 얻을 것을 얻었다고 생각했을때는 프로그램이 있는 체계적 수업이 필요하다는 생각을 떨칠수 없었습니다. > > 이것은 개인적인 경험을 쓴 것이므로 각각이 다 다를 것입니다만, 이분이 성실하고 시간을 잘 지키고 책임감 있었고 아이들에게 다정하게 해주었고, 파닉스를 가르쳐 읽기를 트게 해준것은 우리에게는 행운이었습니다. > > 그러나 어린아이들에게 맞는 크고 굴곡있는 시선을 잡아끄는 타입이 아니었고,(그래서 영어로만 수업하기가 힙들었다고 생각합니다.) 프로그램이 풍부하지 못했고, 게임의존도가 컸던 것은 아쉬운 부분이었습니다. > > 그나마 너무 어린아이에게 한국말을 전혀 못하는 원어민은 아이들이 떠들때 제어를 못해서 수업자체가 어려운경우도 있다고 합니다. 욕심대로 끌고 가지는 못했지만 이런사태까지 가지 않은 것도 양쪽 언어를 쓴 덕분이라고 해야 하겠습니다. > > 첫아이는 영어를 접한 시기 자체가 늦었기때문에 양쪽언어를 쓰는 선생님을 이시기에(7-1학년)만난 것은 그런대로 괜찮은 시기였다고 생각합니다. > > 그러나 어릴때부터 영어에 노출된 둘째의 경우는 한국말을 못쓰는 원어민에게 시키는 것이 맞을 것 같습니다. 어차피 영어나 한국어나 둘째에게는 마찬가지이니까요(둘다 잘 못합니다.) > > 민맘님 신청해놓으신 수업이 성공적으로 이루어지시길 바랍니다. >

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