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지난주에는 작은 아이 고등학교 참관수업에 다녀왔다.
3,4교시 수업 참관을 위해 떠나면서
전날 일간지에서 읽은 시골의사 박경철님의 신간 '자기혁명'의 책 소개글이 떠올랐다.
안철수 교수님과 박경철님의 청춘콘서트에서 만난 고등학생의 질문이 생각난 것이다.
“저는 나름대로 열심히 공부하고 있지만, 그렇게 해도 제가 좋은 대학을 가거나 좋은 직장을 얻을 수 없다는 것을 잘 알고 있습니다. 그래도 선생님 말대로 살면 희망이 있을까요?”강연회에서 한 청년으로부터 이런 질문을 받은 박경철. 그 질문은 천둥 같은 울림이었고, 공감력 부재의 증표였다. 단지 부모의 경제력이나 자신이 살고 있는 지역에 의해 사회적 계급이 확정되고 미래가 결정되는 사회 속에서 힘들어하는 청년들을 위해 그는 자신의 작은 성취를 앞세워 ‘인생은 도전’이라는 상투적인 조언을 남발하거나 감상적인 위로를 건네지는 않는다. 대신 아프지만 청년들이 반드시 알아야만 하는 냉엄한 현실을 이 책에 전한다.
입학식 학부모 총회에서 학생주임 선생님의 말씀이 기억났다.
"고등학교 교육의 의미는 특별히 다른 것은 없고 오로지 대학입시 뿐입니다"
한가지 목적을 위해 존재하는 학교 그러나 아이들은 고교생활을 통해 인생을 경험하기 시작한다.
인생의 좌절을 처음 경험하고 세상의 일에는 불가능한 일이 존재한다는 것을 알기 시작한다.
박경철님의 책소개 글속의 학생 이야기 때문인지 학교로 향하는 발걸음은 무거웠다.
학교 수업을 둘러보고 교원평가와 수업의 질을 평가하는 입장,처음으로 학교에서 '갑'의 존재가 된 것이다.
세상이 변하기 시작하기 시작했다.
3교시 수학 수업 참관을 했다.수준별 이동수업이다.성적으로 상,중,하로 나누어 수업은 진행된다.현,중고교의 경우 사교육 대책으로 영어,수학 수준별 수업을 시행하고 있다.중학교에서는 수준의 이동이 가능하지만 고등학교의 경우 수준의 이동이 어렵다.
시작부터 교육과정이 다르기 때문이다.상반의 경우 짧은 개념 수업후 실전 응용문제 풀이를 하고 진도가 빠르다.중,하반의 경우 교과서 개념위주의 수업이기에 스스로 실전,응용문제를 해결해야 하는데 어려운 일이다.
여기에 입학부터 5%이내의 학생으로 구성된 심화반이 운영된다.심화반은 교육청 권고사상이 아니지만 대부분의 고교에처 차별화된 심화수업을 위해 특별관리를 한다,그러나 5%이내의 학생들이 심화반 수업에 만족하는 것은 아니다.그속에서도 수준차이는 심하여 누구에게도 실질적인 도움이 되지 않는다는 것이다.사교육 대책으로 시행하는 수준별 이동수업만이 대안일까? 같은 교실 안에서 최대의 수준별 교육 효과를 내고 있는 핀란드의 교육이 떠올랐다.과연 어떠한 수업방식일까? 미래를 꿈꾸고 희망을 품어야 하는 청소년 시기 아이들은 도전없이 미리 포기해 버리는 것은 아닌가? 안타까운 마음이 들었다.
포기와 자존감 상실 그리고 좌절을 경험하기 시작하는 것 같다.부모가 힘을 써서 도와주려해도 레벨을 올리는 것은 쉽지 않은 일이다.어려서 학원을 다니며 수없이 레벨 테스트에 익숙해져 있지만 학교의 레벨 테스트는 학원의 그것과는 또 다른 것이다.시간이 흐른다고 해결되는 것이 아니고 누군가의 도움이 효과가 없다.
EBS공부의 왕도에 출연한 '수학 내신 5등급 서울대 가다' 와 문제집 한권을 10번 반복해서 풀고 고등학교 수학 15점에서 수능수학 100점 받고 서울대 간 남학생의 이야기가 떠올랐다.이런 경우는 수천명 중에 한명 있을까,말까...아니 불가능에 도전한 사례라고 이야기 한다.자기주도적 학습이 아닌 엄마주도적 학습으로 자란 요즘의 아이들에게 도전정신은 상당히 약화되어 무언가 도전을 두려워하는 것은 아닐까?
집에 돌아와 교원평가 사이트에 들어갔다.
학교에서 '갑'의 입장이 되어 평가를 하게 되었지만 평가항목이 만족스럽지 않았다.
공교육을 중시하는 사람으로서 선생님 한분한분 평가를 하며 모두 '매우만족'에 체크할 수 밖에 없었다.
사람들은 사교육계와 공교육계의 선생님 실력을 비교한다.물론 비교할 수 있다.그러나 비교하지 말아야 한다. 학교의 선생님들의 실력이 부족할 수 밖에 없다.학교선생님들은 수업이외의 잡무에 상당히 시달리고 있다.과연 교재를 충분히 연구할 시간이 있을까? 사교육계의 강사들은 몇명의 연구비서까지 두고 교재연구를 한다.그러나 실질적으로 아이들의 실력을 올리는 것은 꾸준한 학교 수업과 시험을 통한 평가에 의해서가 아닐까?
어려서부터 오로지 공교육에 의지하며 우리 애들을 교육시킨 입장에서 학교에 대한 아쉬움도 많지만 나는 학교 교육을 가장 소중히 여긴다.불만족스러워도 어쩔 수 없다.내 아이만을 위한 맞춤교육을 요구할 수도 없다.학교 교육에 불만이 많은 우리 아이들을 다독여가며 대안이 없다고 설득하며 학교에 충실하라고 했다.
학교 교육에 충실히 따라가며 아이주도적 학습을 기대한다면 어둡기만하는 공교육 현실에도 희망이 있다고 생각한다.예전 부터 수석학생들의 인터뷰에 등장하는 이야기 "학교 공부 열심히 했어요" 이것이 진리이다.그리고 요즘은 여기에 한마디 더 "EBS 교육방송이 큰 도움이 되었어요" 특별한 비결이 없는 것 처럼 보이지만 내가 경험해 보니 이말이 진리라는 생각이 든다.
나는 누가 뭐라해도 학교 교육을 존중한다,내 아이들도 그렇게 생각하도록 늘 이야기한다.
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어제 논문 공모전에 제출할 논문을 교수님께 보여드리기 위해 군휴가를 받고 학교에 가야한다는 큰애에게 양복을 가지고 갔다.대체복무를 하기에 휴가에는 사복을 입을 수 있다.
대체복무라는 기회는 아이에게 평생 공부해야 한다는 운명적인 암시를 준것이라 생각이 든다.
군복무를 하면서도 밤을 새워 공부하고 한편의 논문을 완성했으니...
이름으로만 듣던 한국 경제학의 석학이신 분들에게 논문을 보여드려야 한다고 한다.
지난 주말 형편없는 논문이라고 남편에게 1차 호되게 잔소리를 들었지만 끄덕도 하지 않는다.
어려서 힘들게 키운 아이인데...세월이 참 빠르다는 생각이 든다.
대학교 2학년을 마친 학생이 논문을 쓴다는 자체에 우리 부부는 의미를 두고 있지만 정작 본인은 아니다.
졸업까지 4편의 우수논문을 써야 한다는 중압감에 시달라는 것 같았다.
진로...
미국유학을 가서 박사를 받고 돌아와 명문대 교수가 되고 폴리페서가 되고 싶다는 꿈.
부모의 적극적인 지지를 받고 있지만 기회비용에 큰 부담을 느끼는 것 같았다.
너무나 큰 인풋에 대한 부담감이려나...
고등학교의 교실에서도 최고의 명문대를 다니는 학생들도 요즘은 도전의식이 참 부족하다는 생각이 든다.
결과에 너무 집착하는 요즘 시대 사람들이다.
나는 허황된 꿈을 너무도 많이 꾸고 살아왔건만...
요즘 애들은 허황된 꿈 조차 꿀 수 없는 시대가 된 것인가?
시골의사 박경철님의 자기혁명을 읽어봐야 하는걸까? 이제 자기계발서 읽는 것에도 흥미를 잃었다는데...
왜? 그리 갈등하며 사는거니?
그래도 선택 할 수 있어서 고통인 것이 아니고 선택할 수 있기에 행복인 것을....
어제 성서공부 시간에 배운 마태오복음서(마태8,1-9,37)의 열가지 기적 이야기를 공부하며
자식을 키우는 사람에게 얼마나 위안이 되던지..
왜냐면 나는 믿고 있기에...
기적을 이루시는 하느님의 힘을.
