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런투리드-What do you see?
| Teaching Plan | |||||||||||||
| 런투리드 | What do you see? | 영역 | 언어영역(Fun & Fantasy) | ||||||||||
| Level | 1 | Time | 60' | Teacher | 김 선 아 | ||||||||
| Objectives | 신체표현 단어와 그 수를 셀 수 있다. | ||||||||||||
| Procedure | CONTENT | time | Materials | ||||||||||
| Introduction | * Good for you의 알파벳 음가송 -> Hello song * Poem about Snow * Read aloud - The Snowman(Step into Reading) * Let's sing! - one little two little three little fingers (Look at me! I have fingers and I can count them) ->빠르게, 느리게 변화를 주며 세어본 다음 노래로 연결한다. * Let's chant! - Lickity Dickity look at me how many fingers do you see? | 10' | Good for you Book&CD Alphabat, Poem 스케치북, 알파벳카드 The Snowman | ||||||||||
| Debelopment | Before | * 신체의 이곳저곳을 짚으면서 신체에 대해 소개하는 시간을 갖는다. * 신체는 각각 몇개씩 있을까?에 대해 얘기해본다. 신체단어카드들을 준비한 다음 아이들이 얘기한 것을 부직포에 붙여가면서 챠트로 만들어본다.(I have One head, nose and mouth - I have Two eyes, arms, and legs - I have more than Two fingers, teeth and toes) * 전지를 준비해서 아이들을 눕힌다음 신체를 따라 그려보도록 한다.- 엄마가 도와준다. * Look at me! I have eyes, do you have eyes? than draw your eyes on the paper. 아이들에게 신체 부위를 그리도록 한다. * 한 아이의 그림을 보드에 붙인 뒤 신체부위를 짚으며 질문한 다음 그 위에 단어를 써 넣는다.(단어써넣을 때 Phonemic Awarness를 고려하면서 쓴다.) * Head and shoulders, knees and toes를 불러본다. * 책표지를 보며 무엇인지 질문해 보고, 괴물이 있다면 과연 어떻게 생겼을지 .. 상상해 보는 시간을 갖는다. 눈은 몇 개일 것 같은지, 팔은 몇 개일것 같은지에 ...대해 아이들의 의견을 보드에 적어 본다. =>What's this? What does it look like? Maybe is this Monster? Then how many eyes monster have? | 20' | * 전지 5장 * 신체단어카드, 챠트(I have One, Two, more than Two) * 매직팬 * 부직포 보드에 붙일 찍찍이 | |||||||||
| Bitmap Bitmap | |||||||||||||
| Break Time | |||||||||||||
| While | * 간단한 Picture Walking 을 통해 아이들로 하여금 무엇인지 상상하게끔 한다. * Read Aloud한다. * Monster퍼즐맞추기- Monster 몸통만 보드에 붙여놓고 신체는 따로 아래에 붙여놓는다. 아이 한명을 나오게 해서 I see, 숫자, 신체, and, scary, What do you see? 등의 본문 내용 카드를 포켓챠트에 넣으면서 말하면 아이가 그 Monster신체부위를 찾아 붙여주게끔 한다. * Echo Reading - Tape에 따라 다함께 듣고 따라읽어본다. * 1st Shared Reading - 아이들이 신체부위를 읽게 한다. * 2nd Shared Reading - 아이들이 숫자, 신체부위를 읽게 한다. * Reading Together | 20' | * 런투리드 책 & tape * Monster 퍼즐 * 포켓챠트에 꽂을 카드 | ||||||||||
| After | * 미니북 만들어보기 | 10' | * 머메이드지 * Monster | ||||||||||
| evaluation | 각자 만든 미니북 소개하면서 읽어본다. | 5' | |||||||||||
| Wrap up | Good bye송으로 마무리한다. | 5' | |||||||||||
