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Hickory dickory dock
| Teaching Plan | |||||||
| Book | Hickory, Dockory, Dock! | Author | John Bultler | ||||
| 차시 | 1 | Time | 60'/2005.02.11 | Teacher | 김 선 아 | ||
| Objectives | I hear the song! | ||||||
| Procedure | CONTENT | time | Materials | ||||
| Introduction | * Choo! Choo! =>What's your name? * Hello! Peekaboo! => Hello you hello Thomas...Peekaboo! * Clapping! => clap your hans as slowly as you can * Ten fingers on my hands * Lickety Dickety look at me! | 10' | * Gloves * Point stick | ||||
| * 첫 수업이라서 이름알기부터 들어갔다. * Hello Monkey 노래를 각색해서 Monkey 대신 이름을 넣어 부른 뒤 마지막에 Peekaboo!를 해주면 아이들이 좋아한다. * Fingerplay에서 시계의 종이 칠때마다 박수를 치고 또 시계가 몇번 울리느냐에 따라 박수세기가 달라지므로 그에 관한 준비로 Finger Counting과 박수치기 연습을 했다. | |||||||
| Debelopment | Listen to the story | * There runs the mouse! =>(a mouse ran away quickely) Oops! Something is running away. Did you see that? (a mouse) Oh! There runs the mouse! => Quickly quickly there runs the mouse!.......Quickly quickly the mouse ran up Thomas!....Oh! No! Mouse! Down please!..Quickly quickly the mouse ran down.... * Do you want to be my friend? => What are you doing? little mouse! Why are you running around? <M:Oh! I'm looking for my friend. Who can be my friend? > Ah-ha! You are looking for your friend. By the way did you find your friend? <M: Yes! I want to be that clock's friend> But, I think that clock doesn't look friendly. <M: Oh! No! I'm going to run up the clock and I will ask him> | 8' | * Mouse, Clock | |||
| * Hickory Dickory Dock the mouse ran up the clock! => (The mouse ran up the clock) <M: Do you want to be my friend?> What do you think the clock will say? (Yes!) But the clock doesn't look friendly so he goes DING!! The clock struck one so.....the mouse ran down. | |||||||
| * 마더구스에서 다양한 이야기가 있다. 그래서 나름대로 이야기를 구성해서 아이들에게 들려주면 더욱 쉽게 다가갈 것 같아서 이야기를 도입했다. (이건 문화센터에서 배운 내용이다) * 생쥐가 위아래로 달려가는 것을 이해시키기 위해 한 내용이다. 약간 리듬(챈트처럼)을 살려서 run run run there runs mouse! quickly quickly quickly there runs the mouns! Uh uh! The mouse ran up someone Oh! No! The mouse ran down! * 생쥐가 시계를 올라갔는데 무뚝뚝한 시계가 종을 쳐버린다. 친구가 되고 싶어하는 생쥐의 마음도 모르고....아이들이 좀더 크다면 생쥐와 시계가 나중에는 과연 어떻게 되었을까?에 관해 이야기 나누어보는 것도 재미있겠다. | |||||||
| Listen to the song | * Listen to the song and do the fingerplay | 8' | * Song Tape * Cassette player | ||||
| * We seeing child's fingerplay에 나오는 것을 이용했다. 두손을 마주댄다음 좌우로 왔다갔다 한뒤 머리 위로 손올리고 다시 내리고..boo에는 두손으로 입을 가리고 wee에는 어깨를 들썩, No more는 강하게 손을 젓는다. | |||||||
| Read the song | * Read the song(Rebus) => Look at me! I have some cards that is pictures and letters. Hickory Dickory Dock these are letters and look at this! What picture is this? (the mouse) Yes! ...Let's put theses cards in the pocket chart. Hickory dickory dock the mouse ran up the clock........Shall we read again? => The mouse ran down but the mouse ran up again ..Hickory Dickory......the mouse ran up the clock! What do you think the clock will do now?(Two) Yes! the clock struck ...(two!) Do you think the mouse ran down?(Yes) No! this time the mose just said BOO! The clock struck TWO! The mouse said BOO!......The clock struck THREE!...WEE!....FOUR!...NO MORE! | 8' | * Pocket chart * Point stick | ||||
| * 아이들이 과연 눈에 글자들을 익힐 수 있을까 의심되긴 했지만, 눈으로만 모양으로만 익히는 sigh word의 효과를 기대했다. 노래도 알고 자꾸 보다 보면 익혀지는 것을 기대했다. 역시나 그 덕분에 상호는 카드찾아서 노래에 맞추면서 문장을 완성했다. 그리고 two-boo, three-wee, four-no more의 라임도 인지. 전에는 노래를 불러도 모두 다 no more만 하더니 이제는 제법 맞춰서 부른다. | |||||||
| Art | * Make a mouse! => Now we are going to make a mouse! Here is the paper that looks like a flower. You can fold in half and fold it again like this. And add a yarn tail. That's it! Okay! Good! We made a mouse! | 8' | * Paper, Yarn tail, Glue | ||||
| * 간단한 Art를 해서 그 수업에 관한 기념품 또 Roll play로까지의 이용을 생각해서 Art를 넣었다. 아이들이 간단한 작업(종이접기나 붙이기, 오리기)만 할 수 있도록 모든 것을 준비…내 바램대로 아이들은 생쥐에 대한 집착을 보였다. | |||||||
| Review | * Roll play : I am the mouse and the clock =>This time we can act the mouse and the clock. Who will be the clock! Ok! Thomas! Your are the clock. So put this clock on your neck and hold this Shymbols. And you can strike when the mouse run to you. => Are you ready? OK! Let's go! | 8' | * Symbols. | ||||
| * 한 아이에게 시계를 걸어준 뒤 심벌즈로 종을 치게 하고 나머지 아이들은 만든 시계로 시계를 향해 달려가보는 놀이를 했다. 노래에 맞춰 종을 울리면 아이들은 도망가고 하는 식으로 놀았다. 지금 생각해보니깐 Speaking이 다루어지지 않고 있는데 이 Roll play에서 Story를 이용, 생쥐들이 'Do you want to be my friend?'를 말하게 했으면 더 좋았을 것 같다. | |||||||
| Wrap up | Good-bye song.(hug and kiss) | 2' | |||||
