제니는  아주 어려서부터  조기영어를 한경우는 아니고요  한글구조가 익숙해지고 문장으로 말하는데 무리가 없는 4-5세 이후에  1년을 넘기지 않고 저와 영어를시작했습니다

초등저학년떄까진 영어에 자유로운 아이로 만들고자 했지요

한글이 완벽하게 자리를 잡게 된 초등이전에 시작한경우라  두언어가 공존하는것이 가능했던거 같습니다 지나고 보니까요

아이스스로 깨쳐가는경우는  자신만의 즐거움이기에 그냥 둡니다..반면에 영어로 듣고 말하는데 충분한 기간을 주고자 엄마표로는 한글과 영어 두경우 모두 문자교육과 독서를   아이의 말하기가 어느정도 궤도에 오를때까지  늦췄습니다

한글익히는 순서대로 영어도 듣기 말하기 읽기 쓰기 순서로 진행해오고 있는데요  그중에 듣기 말하기를 유치원때 집중했다고 보시면 되겠네요

영어나 한글 글자익히기는 학교교육이나 아니면 아이저절로  pick up 하는경우가 많아서  그냥 지나갔구요

본격적인 책읽기를 초등 1학년여름에 시작했습니다 영어와 한글모두다요

독서대신 여행과  미술교육과  저랑하는 대화법으로 유치원시기를 보냈습니다

그떄에, 초등이전에 어떠했었습니까 하고 물으신다면   제니는 평범 그자체였습니다요

어디를 가도 무엇을해도 별로 선생님눈에 월등하게 비치는 아이는 아니었구요 아이의 능력이 뛰어나다는 이야기는 못들어 봤고 단지  굉장희 사회성이 좋은 아이라 어떤위치에 있어도 사랑을 많이 받았습니다  복받은거지요

한글능력과 영어에 관해 예기해보자면요

조기영어라함은  유아교육에  또다른 언어인 영어가 녹아 있는형태이므로   한글능력과  영어를시작하는시기가 크게 의미를 갖진 않습니다   무엇이 옳다 논쟁하는것도 무의미하지요

4-5세를 넘어가며 두번째 언어를 시작하는경우  이때부터 한글능력이 큰 의미를 갖기 시작합니다

영어라는것이 학문으로 접근할수있는동시에 언어 즉 우리가 누릴수잇는 문화인데요

우리가 태어나면서 죽을떄까지 가능한게 학습인데  학습의 시기는 이렇게 한계가 없지요 ..하지만   영어를  문화로써 자연스럽게 받아들이기에는 특별한 시기가 존재하는거같습니다

일반적으로보면요 ..조기영어가 아닌  언어로써 영어에 대한 접근은  늦더라도 한글이 완전하게 머리속에 자리를잡는 초등이전에   4-5세 이후정도에 영어를시작하심이 적당해 보입니다

이떄는 나이가 기준이 아니고 아이의 한글인지능력이 기준이 되지요   아이에따라선 3세 이전이 될수도 있고 또 한글이 느린경우는 7세 이후가 될수도 있습니다

한글을 완전한 문장으로 듣고 말하기 시작하고 적어도 2년이내가 좋습니다

조기영어가 아닌 언어로 익히는 방법에서 시기가 너무빠르게 되면 두언어가 서로 도움을 주기보다는 반대의 역효과가 날수도 있구요

너무느리게 되면 다른언어를 자연스럽게 받아드리는 유연성이 없어져 버립니다

초등이후만 되더라도 두번쨰 언어가 한글을 비집고 언어로써 공존하기에는 몇배나 많은 노력과 시간이 필요해보입니다

또한 천차만별이고  언제가 될지모르는 스피킹실력을 기다리기위해  리딩을 뒤로 늦추는것이 초등때는 효율이 떨어집니다    그래서 대부분  듣기 와  넘치는 리딩을 통해 말하기 쓰기로 진행하는거겠지요

일단 이렇게 해서 초등이전에 영어를 시작하게 되시면 영어와 한글 두언어를  같이 발전시킨다 하는마음으로 하시면 됩니다

책을 읽어줄떄도 한글책도 읽어주시고 영어책도 읽어주시고하는식으로요

문자와 읽기독립시기에 관해서는 다른아이가 모두 한글을 읽으니까 울애도 지금쯤 읽어야되 하는것보단  내아이의 능력에 맞게 시작시기를 고민하시면 될것입니다

가끔 듣는 이야기가 있는데요  문자와 독서교육에 관해서요...

울애는 한글이 너무 느려서  ...다른애는 지금 영어도 좔좔 읽는데 ㅜㅜ

한글을 빨리 깨쳐버린 아이일수록  영어하기 좋은 시기를  이런저런 이유로 놓치기 쉽습니다

오히려 한글이 느린아이가  아직그시기가 지나가지 않으므로 인해  잡을수잇는거지요

또한 한글에 빠른 아이가 얻는 효과는 초등입학과 동시에 엷어져버립니다  이때부터는  유치원떄 얼마나 빨리 문자교육을 받앗느냐가 아닌  아이스스로 진정한독서를 즐길 능력을 길렀느냐에 달려있습니다

결론적으로  내아이는  한글을 어느정도 말할수있는나이에 영어를시작햇고요  스피킹실력이 어느정도는 한글과 보조를 맞추기까지 문자와 독서교육을 의도적으로 늦추었습니다  다른아이보다 뒤떨어진다고 보일수도 있었는데  친구들과의 관계가 원활해서 별 무리없이 지나간거같습니다  영어를진행하실때 반드시 한글도 균형을 생각하시고 진행하시면 모자람이 없습니다

그럼 즐영어하세요

한글책 독서가 충분해야 영어또한 탄탄해 진다고 생각하는 사람중에 한사람입니다

6살이면 엄마가 많이 읽어주시는건 맞다고 보구요.........아이가 영어책을 더 좋아하면 읽어주시고 한글책도 관심을 끌어 하루에 조금씩 늘려나가면 좋을것 같네요

저희 집의 경우는 한글을 떼고도 계속 읽어줬는데 어느 순간 엄마가 읽어주는건 넘 느리다고 스스로 독립을 선언하더군요

물론 그 후에도 어렵거나 이야기 거리가 많이 들어가는건 제가 읽어주고 읽고 난후 많이 얘기하고 있지요

때가 되면 저절로 한글 뗀다는 분도 계시고 일찍 떼야 책읽는데 가속이 붙는다는 분도 계시고...

아이마다 다르니 정답은 없는것 같네요...에구...

제딸의 경우는 책을 많이 읽어줬는데 많이 본 글자들이 또 나오고 또 나오고 그러니 더듬더듬 읽다가 조금씩 빨라져 책으로 한글을 뗐습니다

책으로 한글을 떼니 어휘도 풍부하고 그때 그때 단어 문장을 적절하게 잘 사용하는것 같아요

전 책을 많이 읽어줘서 자연스럽게 한글떼는걸 권해드립니다. 물론 시간은 오래걸릴지도 모르나 입학후 일기 독후감 글짓기에 상당한 실력을 갖추리라 자신합니다

손자가 4학년입니다. 손자를 지도한 경험의 조언입니다.

1).아이스스로 읽는 것과 엄마가 읽어주는 것의 효과는 전혀(?) 별개로 보셔야 합니다. 그리고 아이의 독서량 산출시엔 아이스스로 읽는 책의 숫자만을 표시하여야 합니다.

2).아이의 국어수준 향상을 위하여선 아이스스로 읽는 시기가 빠를수록 득이 됩니다. 추호도 엄마가 읽어주는 것을 반대하는 의미가 아닙니다. 그러나 엄마가 읽어주는 시기가 길수록 아이스스로 읽으려는 의욕이 늦어짐을 아셔야 합니다.

아이가 입학 직후부터 상위권(학교 수업 과정)에 들어가기를 희망하신다면 입학 전까지 한글 책 독서가 생활화 되는 것이 필요하며 쓰기와 읽기의 차이까지 구분하는 수준에 올려놓아야 합니다.

초등학생의 수학 수준은 국어수준이 좌우합니다. 혹 수학도 잘 하기를 바라신다면 국어를 경시하여선 훗날 크게 후회하게 됩니다. 그 시기는 초3 때 이전에 초래합니다....괜한 걱정을 한 것 같습니다. 그냥 가볍게 들어주십시오.