쑥쑥 모바일

홍박샘
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2012-01-17 18:43

온셋(onset)과 라임(rhyme)은 음절(syllable) 내부 구조입니다.

예로 올리신 단어(words)들은 모두 다음절(multisyllabic)어여서

온셋과 라임을 음절마다 계산해야 합니다.

그런데 온셋이 없는 음절도 있습니다.

두음(initial consonants)이 없고 핵 (necleus) 만으로 이루어진 경우이죠.

핵이란 모음(vowel)과 종성(final consonants)으로 이것이 바로 라임입니다.

종성이 없는 경우도 핵이 됩니다. 즉 핵의 중심은 모음입니다.

argue는 2음절어인데 첫 음절 ar-는 온셋이 없습니다.

두번 째 음절 -gue는 온셋만 있고 라임은 [ju]에 종성이 없는 경우입니다.

이렇게 따져보시면 다른 어휘도 분리가 가능합니다.

즉, 어휘 하나에 온셋과 라임 하나 씩 있는 것이 아니고

어휘를 분리한 음절을 놓고 온셋과 라임을 구분하는 것인데

음절에 따라 온셋이 없을 수도 있고, 라임이 되는 핵 중에도 종성이 없을 수 있습니다.

이상한엘리스
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2012-01-17 21:16

답글 감사합니다. 저희 아이가 다니는 영어 센터에서 이런 수업을 하는데. 예를 들어,argue면 온셋은 없고,맨앞에 자음이 없다고,,,라임은 자음 부분을 뺀 나머지 부분이므로, 자음이 없으니.그다음으로 오는 argue가 라임이라고 합니다.그리고 familiar은 f 는 자음이라서 온셋이고, 나머지 amiliar은 자음을 뺀 나머지 부분이라서 라임이고 가르치더 라구요, 아닌것은 같은데. 설명을 잘 할수 없어..그냥 지켜 보고만 있는 상태 입니다.아직 정확하게 알지 못해 어떻게 해야할지 고민이네요.핵.종성이란 단어는 아직 어렵네요ㅜㅜ

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홍박샘
|
2012-01-17 21:37

온셋과 라임을 구분하는 것은 언어학 특히 음운론에서나 할 일입니다.
이는 음절 내부 구조이고 어휘 개념이 아닙니다.

그런데 온셋이나 라임을 영어교육에서 활용하니 동요나 챈트에서 그 특징을 발휘합니다.
예를 들어 온셋이 같은 단어만 늘어놓으면 alliteration이라는 두음법인데요.
이 경우에는 '단어의 첫 음절 두음'만 중요합니다. 첫음이 같으면 소리가 재미있으니까요.

또 라임만 같은 단어가 문장 끝에 오게 하면 운이 맞아서 재미있는 박자가 생깁니다.
아이들의 동시, 챈트애서 단어의 맨 끝 음절의 라임을 맞추는 것이 그러한 이유입니다.
그래서 이 경우도 단어의 '맨 끝 음절의 라임'만 중요하지요.

그러나 학원에서 했다는 설명은 언어학적으로도 틀렸지만 그 활동이 교육적으로도 무의미합니다.
-argue라는 라임이 있으려면 그 앞에 다른 온셋을 넣어서 새 단어가 생성돼야지요.
-at 이 라임인 이유는 cat, mat, sat, 등 온셋을 넣어서 말이 만들어지기 때문입니다.
이렇게 공통적인 핵이 있어 이것이 생산적일 때 라임 교육은 유의미합니다.
그렇지 않고 다른 어휘를 만들어내지 못하는 라임 분리는 전혀 할 필요가 없답니다.
같은 이유로 amiliar를 라임으로 보는 것도 무의미합니다.
그 앞에 어떤 온셋을 넣어야 단어가 생길까요?

정리하자면 어휘에서 온셋과 라임을 가려내는 이유는
첫째, 음을 맞춰 텍스트를 흥겹게 함으로써 아이들로 하여금 영어음에 익숙하게 하고
이로 인해 음소인식이 되어 파닉스를 원할하게 하기 위함인데.
이 경우 어휘를 놓고 칼질 하는 것은 필요 없고 흥겹게 소리를 들으면 그만입니다.
흥이 나면 박수라도 치고요. ㅋㅋ

둘째, word formation을 위해 라임을 분리합니다.
라임이 있고 여기에 온셋 만 바꾸어 새로운 단어를 생성하게 함으로써
온셋에 오는 개별 음소를 구분하고, 어휘를 개별 음이 아닌 덩어리 (chunk)로 인식하게 합니다.
이로써 새로운 단어의 음을 유추하게 돕고자 하는 데 있습니다.
-at을 a와 t로 보지 않고 at이라는 chunk로 알면 본 적이 없는 chat도 읽을 수 있도록 말이죠.
그러므로 -argue, -amiliar 등을 구분해서 어디다 쓰려는지 그들에게 참으로 묻고 싶습니다.

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온셋과 라임을 구분하는 것은 언어학 특히 음운론에서나 할 일입니다.
이는 음절 내부 구조이고 어휘 개념이 아닙니다.

그런데 온셋이나 라임을 영어교육에서 활용하니 동요나 챈트에서 그 특징을 발휘합니다. 
예를 들어 온셋이 같은 단어만 늘어놓으면 alliteration이라는 두음법인데요.
이 경우에는 '단어의 첫 음절 두음'만 중요합니다. 첫음이 같으면 소리가 재미있으니까요.

또 라임만 같은 단어가 문장 끝에 오게 하면 운이 맞아서 재미있는 박자가 생깁니다.
아이들의 동시, 챈트애서 단어의 맨 끝 음절의 라임을  맞추는 것이 그러한 이유입니다.
그래서 이 경우도 단어의 '맨 끝 음절의 라임'만 중요하지요.

그러나 학원에서 했다는 설명은 언어학적으로도 틀렸지만 그 활동이 교육적으로도 무의미합니다.
-argue라는 라임이 있으려면 그 앞에 다른 온셋을 넣어서 새 단어가 생성돼야지요.
-at 이 라임인 이유는 cat, mat, sat, 등 온셋을 넣어서 말이 만들어지기 때문입니다.
이렇게 공통적인 핵이 있어 이것이 생산적일 때 라임 교육은 유의미합니다.
그렇지 않고 다른 어휘를 만들어내지 못하는 라임 분리는 전혀 할 필요가 없답니다.
같은 이유로 amiliar를 라임으로 보는 것도 무의미합니다.
그 앞에 어떤 온셋을 넣어야 단어가 생길까요?

정리하자면 어휘에서 온셋과 라임을 가려내는 이유는 
첫째, 음을 맞춰 텍스트를 흥겹게 함으로써 아이들로 하여금 영어음에 익숙하게 하고 
이로 인해 음소인식이 되어 파닉스를 원할하게 하기 위함인데.
이 경우 어휘를 놓고 칼질 하는 것은 필요 없고 흥겹게 소리를 들으면 그만입니다.
흥이 나면 박수라도 치고요. ㅋㅋ

둘째, word formation을 위해 라임을 분리합니다.
라임이 있고 여기에 온셋 만 바꾸어 새로운 단어를 생성하게 함으로써
온셋에 오는 개별 음소를 구분하고, 어휘를 개별 음이 아닌 덩어리 (chunk)로 인식하게 합니다.
이로써 새로운 단어의 음을 유추하게 돕고자 하는 데 있습니다.
 -at을 a와 t로 보지 않고 at이라는 chunk로 알면 본 적이 없는 chat도 읽을 수 있도록 말이죠.
그러므로 -argue, -amiliar 등을 구분해서 어디다 쓰려는지 그들에게 참으로 묻고 싶습니다.

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온셋,라임 어떻게 나누는지 아시는 분 꼭 부탁드려요

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