호호맘님은 미치시겠지만 저는 왠지 그 재밌어 죽겠는 아드님 심정이 이해가 되어 절로 웃음이 나네요. ^^

본격적인 리터러시 이야기를 좀 하겠습니다.

초등학교 1학년이 되면 책 읽기를 시작하지요. 교과 과정상 그렇다는 이야기입니다.

아이들은 리터리시, 즉 글을 통해 무엇인가를 받아 들이기 시작합니다.

받아 들여 축적이 된 것은 세상 살이 경험, 다른 읽기의 축적의 과정을 거치면서 다른 형태의 리터러시로 저장되게 되지요. 일단 한 번 문자화되면 일부러 없애지 않는 이상 남게 되어 있으니까...

그리고 현대 사회에서 중요한 것은 바로 이 다른 형태의 리터러시에 있습니다. 에세이, 기획서, 심지어는 이런 게시판의 글 하나까지, 자신의 생각을 글로 표현하는 것은 아주 중요하지요. 아이가 글로 자기 표현을 잘 하게 하려면, 받아 들인 것을 소화를 잘 시켜야 합니다. 소화를 잘 시키려면, 당연한 말입니다만, 읽은 것을 이해하고 있어야겠지요. 이해 못한 것은 외우고 있어도 쓰질 못하거나 이상하게 쓰거나 하지요.

아이가 영어로 읽은 것을 이해하려면, 일단 기본 문형을 다 습득한 상태라야 가능합니다. 기본 문형을 습득하려면 다양한 문장을 많이 읽어봐야 하지요. 그 도중에 스스로 문형의 원리를 깨우치고 어떻게 말이 배열되어 의미를 전달하게 되는지 감을 잡아야 하는 것이지요. 그 단계까지 도달하기가... 제 생각에는 적어도 2년 걸리는 것 같습니다.

그 이후에는 말 그대로 직독직해, 직청직해의 경지가 됩니다. 뭐, 읽기는 또 다른 훈련을 필요로 하겠습니다만.

그 레벨로 가기 위해서는 어떤 방법을 이용해도 상관 없다고 생각합니다. 아이가 우리말로 이해할 수 있으면 영어로도 이해할 수 있다는 뜻이구요. 그렇다면 우리말, 영어 이렇게 들어도 무방한 것 같구요. 일단 아이가 웃으며 하고 있으니 얼마나 좋습니까. 이제 익숙해지면 조금씩 지겨워 할텐데, 그 때 영어로만 나오는 것으로 바꿔 주셔도 될 것 같습니다.

한 가지 우려되는 것은 '큰 아이에 비해 작은 아이는 너무 느려서'라는 구절인데요. 아이들은 저마다 다른 속도를 가지고 태어나니까 진행의 기준은 어디까지나 아이에게 맞추셨으면 좋겠네요. 아이가 웃으면서 할 수 있는 것에 주파수를 맞추시구요. 그거이 엄마표의 최적화가 아닐까... 하는 생각을 해 봅니다.