저는 아이에게 우연히 립프로그에서 나온 레터팩토리라는 디비디를 보여줬었는데요, 그거 한두번 보고나니 알파벳의 음가는 저절로 알게되더라구요..(물론 그걸로 파닉스가 끝난건 아니겠지만요)  b+a 는 /바/ 이런 식(너무 학습적)으로 가르치면서 아이에게 부담을 줄 필요는 없는거 같아요..뭐..파닉스와 관련된 재밌는 디비디(레터팩토리, 비트윈더라이온스-개인적으로 레터팩토리를 권합니다. 비트윈~은 넘 정신없어요..아이에 성향에 따라 잘 선택하세요)도 있고요, 게임도 있고요(스타폴 등 인터넷 뒤지면 무료사이트 많아요)..이렇게 먼저 접근해 보세요..그리고 싸이트워드 같은 경우도..제가 책을 읽어주다보니, 짧은건 그냥 따라서 읽더라구요..(외우는 거겠죠..근데 어차피 싸이트워드는 외워야 하는거니까요..)

참, 아이가 읽기에 관심이 없다면 구지 서두르실 필요는 없을꺼 같아요..ㅎㅎ 4살나이에 읽기에 관심없는건 자연스러운거 같고요..문장을 잘 외우고, 그림을 상세히 잘 기억하는게 더 좋은거 아닌가요? 전 그 점이 부럽네요..

근데요, 제가 아는 원어민에게 한글을 가르쳐줄 기회가 있었는데요, 한글에다가 발음기호를 써서 알려주니.......발음기호를 전혀모르더라구요..참 신기하기도하고, 기가막히기도 하고요..ㅋㅋ

영어가 한글과 달리 불규칙한 문자도 많고 알파벳 음가 그대로 읽는 것이 아니라서 파닉스가 필요하다고 하더군요.

자기가 아는 단어가 아닌 모르는 단어를 읽어낼수 있는 능력, 더 나아가서 모르는 단어를 듣고도 받아적을 수 있는 능력까지 되어야 파닉스를 다 마쳤다고 하더군요.

우리나라 분위기는 그게 아닌듯 하지만

영유에서 파닉스 마쳤다는 아이 교재 끝내고 규칙당 해당되는 단어들을 외우고 있는 게 전부인 분위기..... 

파닉스는 정말 책읽기와는 다른 공부죠.

하지만 단기적으로 몇개월 교재하고 규칙당 단어 몇개 하는 정도로 끝내버리면 안될것 같아요.

제 생각엔 알파벳만 안다고 어느순간 읽는 법을 깨닫게 된다곤...? 글쎄여...

파닉스 해보시면 그리 어렵지 않은데...

크게 생각하시지 말고 스타폴 사이트 같은데 감 무료로 잘되어 있잖아여..

그정도만 즐기게 해주셔도 많이 배울꺼라 생각해여...

나이는 모 특별히 따지지 마시고 아이가 흥미를 갖고 읽으려 할때가 적기 아닐까여?

저도 파닉스 크게 중요하다고는 생각 안 해요. 하지만 제가 중1이었을 때 (그때는 파닉스 개념도 없이) 알파벳도 모르고 입학한 학생들이 읽기 힘들어 할 때 영어선생님이 sing king ding 등등이 어떤 규칙에 의해 이런 소리가 난다고 말씀해 주신 다음부터는 읽기가 한결 수월해졌던 기억이 나요.

저희 아이도 4살이지만 6,7살 이전에는 파닉스를 할 생각이 없어요.

그렇지만 문자와 소리에는 익숙하게 해 줄려구요.

예를 들면 A is for apple /a/ /a/ /a/  B is for bear /b/ /b/ /b/ 와 같은 정도의 챈트라든가..

banana 라고 불러주고 baby balloon 등등의 같은 소리나는 그림 카드 찾기 게임 등은..

7살 이전에도 충분히 가능하다고 생각해요..그리고 나서 파닉스를 들어갈려구요

읽기를 하기 위해 꼭 파닉스를 할 필요성은 없겠지만..파닉스를 하면 받아쓰기에 도움이 많이 되더라구요

읽을 줄은 알아도 쓸 줄은 모르는 아이라면 한번쯤 하고 가시는 것도 좋아요..

제 아이도 4살인데 아직 파닉스 따로 공부하고있진 않아요.그래도 아마 시키게는 되겠죠.

근데 영어동화책과 단어를 많이 봐서 그런지 파닉스를 스스로 조금씩 이해하는것 같아요.

DMB 를 보더니 [뎀브]라고 읽더라구요.

여러 가지 문자 자극 활동으로 자연스럽게 읽는 법을 깨닫게 될 수 있는 아이는 전체 비율의 30% 정도밖에 안 된다고 하네요. 그리고 그 중에서도, 파닉스를 하지 않았을 때 읽기 레벨이 높아지면 '성공적인 독자'로의 진입에 실패하는 비율이 높다고 합니다. 그래서 교육과정에 파닉스가 없어지고 전체언어교수법이 각광받는 듯하다가, 워낙에 못 읽는 아이들이 늘어나니까 지금은 절충되는 추세이구요. 그 덕에(?) 70% 정도는 읽을 수 있는 아이 비율을 끌어올릴 수 있었다고 하네요.

'파닉스'라도 없으면 읽을 수 없는 아이들의 비율이 80%에 달한다는 것은, 미국의 높은 문맹률과도 무관하지 않는 것이겠지요. 우리나라처럼 읽기 요구가 강한 사회 분위기라면 안해도 되지 않나 생각합니다. 발음기호도 있고, 외국어니까요. 미국엔 학교 과정을 못 따라 간다고 집에서 알아서 사교육해 주는 분위기가 우리나라만큼 강하지 않습니다. 일단 사교육비 엄청 비싸니까요. 진짜 '중산층' 아니면 힘들다고 하네요.

저도 파닉스를 하지 않고 우리나라 교과과정 대로 영어공부를 해 온 인간이지만,

pod 같은 거 솔직히 처음에 어떻게 읽는지 잘 몰랐어요. 삿갓이던가? 오...던가? 헷갈렸는데, 파닉스 하고 나선 알겠더군요. 우리는 외국어라 쉬운 단어 발음 좀 틀려도 상관 없지만... 원어민 입장에서는 얼마나 쪽팔리겠어요.

'굳이'를 /구지/라고 안 읽고 /구디/라고 읽는다고 하면요. 그런 의미에서 중요한 게 아닌가 합니다.

저희 아이도 4살인데 저도 고민 많이 하고 있습니다. 시작 시기를 고민하는 거죠..그래서 내년 쯤 슬슬 해볼까하는거죠 너무 거창하게 파닉스하는 건 아니구요..재미로 할려구요..파닉스가 엄마들이 생각하기에(우리 언니도 그렇더군요) 마치 꼭 해야하는 숙제처럼 어렵게 생각해요 그리고 영어 공부 할때 반드시 해야하는 거로요..

전 그렇게는 생각하지는 않아요..아주 오래전이지만 제가 영어 배울땐 파닉스라는 개념도 별로 없었고 저도

그냥 영어했드랬거든요...근데 제 아이한테는 파닉스 해주고 싶어요....왜냐구요?  재미로 하는거죠..

전 시라는 건 잘 모르지만 시에는 운율이 있어 느낌이 다르고 그 맛이 있다고 생각해요...파닉스라는 걸

시의 운율처럼 재미있게 배울 수 있다면...아~~ 얼마나 아이랑 즐기며 재미있게 영어의 맛을 살~짝

더 할 수 있을 까요?....그리고 나머지는 부수적으로 따라 오겠죠...읽기 라는가...쓰기라는가...^^

솔직히 저도 파닉스의 중요성은 별로 크게 생각치 않는 사람 중에 한 명입니다.
저는 중학교때 그냥 읽다 보니, 아... A는 이런 소리가 나고 B는 이런 소리가 나나 보다... jane처럼 가운데 a가 들어가고 e가 끝나면 a가 에이 소리가 나나보다.. 뭐 이렇게 그냥 알아서 깨쳤던 것 같습니다.

이렇게 어릴 때에는 이런 법칙이 오히려 헷갈릴 수 있는 것 같아요.

우리가 사자를 ㅅ + ㅏ = 사. ㅈ + ㅏ = 자 이렇게 분석하며 처음에 읽기를 시작한 것이 아니라 통문자로 익혔잖아요..

워낙 파닉스라는 것이 성인 문맹인들을 위한 읽기 법칙으로 만들어진 수학으로 치자면 근의 공식이기 때문에 굳이 꼭 해야 한다. 읽기를 위한 필수 과정이라고 말할 수는 없습니다.

하지만 파닉스 법칙이 한 7세 정도의 남자아이들 혹은 그 이상의 아이들에게는 매우 지름길이었던 것 같습니다.

어느정도 좌뇌가 열리는 시기쯤에 그냥 한번 슬쩍 알려주면 그 읽는 재미에 빠지기도 하거든요..

그런데 파닉스라는 것이 참으로 위험한 것이 이게 왕도는 아니라는 것입니다.

ea가 가끔은 ae 소리가 나기도 하고 어떨 때는 i: 소리가 나기도 하고 어떨 때는 ei 소리가 나기도 하기 때문이지요..

그래서 필수 코스라고는 할 순 없지만 알아두면 편리한 기능이랄 까요..

어린 아이들에게는 a, b, c, d의 음가르 알려주는 phonics K 레벨인 Phoneic Awareness 정도까지가 딱 좋은 것 같습니다,그러면 짧은 단어 cat, dog 정도는 알아서 재미있게 읽어 가거든요....

하단은 예전에 올려 놓았던 phonics 관련한 원고가 있어 긁어 올려 드립니다.

그럼 오늘도 좋은 하루 되세요...

이렇게 사람들에 따라 얘기도 다르고 의견도 분분한 파닉스,
아이를 둔 부모의 입장에서 현명한 선택을 하려면 정확하게
파닉스가 무엇인지 대강이라도 파악을 해야 가능하겠지요?

초등영어 FAQ에서는 이런 분들을 위해 파닉스란 무엇이고,
과연 어떤 효과가 있는 학습법인지 쉽게 한번 풀어보도록 하겠습니다.




'파닉스 (phonics, 정음법(正音法)) 란 문자와 음성언어 간의 관계를 규명하여 정확하게 글자를 가지고 소리를 낼 수 있도록 공부하는 학습법입니다. 그러니까 영어로 쓰여져 있는 단어나 문장을 읽을 수 있도록 철자를 읽는 법을 가르치는, 발음중심의 어학교수법이라 할 수 있지요. 알파벳의 음가를 익혀서 각 소리들이 어떻게 결합되어 발음이 되는지를 익히게 하는 이러한 학습과정이 진행 되다 보면 결국 파닉스를 공부한 아이들은 조금씩 영어문자 읽기를 시작할 수 있다는데 교수법의 핵심이 있습니다.

좀 더 쉽게 풀이하기 위해 같은 표음문자인 우리 한글의 읽기법칙을 비교해볼까요?
자음인 'ㄱ'과 모음인 'ㅏ'가 만나 각각의 음가를 결합시켜 '가'라는 소리를 만들어 내는 것처럼, 영어도 자음 'b'와 모음 'e' 가 만나 'be'라는 소리를 만들어냅니다. 이는 한글의 음가를 익히면 되는 것처럼, 알파벳의 음가를 익혀 영어문자를 읽을 수 있도록 하는 원리라 볼 수 있지요.



아니, 이렇게 간단한 것을 왜 영어에서는 간단히 떼지 못하고 난리를 치면서 배우느냐구요?
애석하게도 영어사용권 국가에는 세종대왕과 집현전 학자 같은 위대한 이들이 없었습니다. 게다가 '비교적' 단일민족의 언어라 할 수 있는 한국어와 달리 영어는 수많은 계통의 언어가 섞이면서 완성된 언어이기에 각각의 특징을 모두 담아내느라 읽는 법 또한 복잡하기 그지 없습니다. 파닉스 법칙이 '영어문자를 읽는 법칙'이긴 하되 실제로 이 법칙이 적용되지 않는 방식으로 발음이 되는 영어단어는 전체의 15%가 된다고 합니다. 게다가 이 법칙 또한 한글처럼 단순하지가 않답니다.

'Chicago'를 발음해보세요. Ch는 파닉스 법칙에 따르면 우리말의 'ㅊ'과 비슷한 음가이지만, 실제로 프랑스인들에 의해 세워진 도시 시카고는 프랑스 식으로 읽힙니다. 이런 단어가 실제로 영어에서는 허다하게 등장합니다. 그렇기 때문에 "자음음가 + 모음음가 = 정확한 발음"의 단순공식이 성립되지 않는 영어의 파닉스 법칙을 익히기 위해서 영어권에서도 많은 교재와 교육법이 소개될 수 밖에 없는 현실이지요.

그렇다면 이러한 파닉스가 강조되는 이유는 무엇일까요?

첫번째, 그래도 85%의 단어는 읽을 수 있다는 점, 무시 못할 사실입니다. 대부분이라 할 수 있는 영어단어를 파닉스 법칙을 통해 읽어내고, 나머지 15%의 일부분은 sight word, 혹은 High Frequency Word 라는 단어학습법과 병행해 가면서 조금씩 채워나가면 외국어로서 영어를 배우는 우리 아이들이라 하더라도 Reading 정복이 요원하지만은 않기에, 파닉스는 무시할 수 없는 학습의 한 요소입니다.

두번째, phonemic awareness가 완성되어 있는 영어권 어린이들과 달리 정확한 발음연습 또한 필요한 EFL 환경의 우리 아이들은 파닉스를 통해 좋은 발음교정 효과를 기대할 수 있습니다.
세번째, 파닉스 학습법이 가지는 단점에도 불구하고 '영어소리'를 읽을 수 있다는 자신감은 아이들에게 학습동기를 불러 일으키기에 충분합니다. 특히 주변에서 영어단어를 심심치 않게 볼 수 있는 요즘. Pizza 니 ice cream 이니 sonata니 하는 단어를 스스로 읽어내고 주변의 칭찬을 받게 되는 상황은 아이들에게 적절한 자극이 되고 영어를 재미있는 것으로 인식하는 계기를 만들어 줄 수 도 있다는 점 또한 무시할 수 없는 효과라 하겠지요.



앞에서도 잠깐 언급했지만, 파닉스 교육법에 장점만 있는 것은 아닙니다. 너무 파닉스만을 강조할 수 없는 이유, 또 파닉스만으로 reading이 완성되지 못하는 이유를 몇 가지 짚어보도록 할까요?

①규칙의 암기와 반복으로 인한 아이들의 흥미 저하
파닉스 교육의 단점은 끊임없이 단어의 자음과 모음의 용법을 외워야 한다는데 있습니다. 즉 ai는 어떤 발음이 나느냐, au는 어떤 소리인가 등을 치밀하게 공부해야 하는데 이런 식의 학습 방법을 아이들이 좋아하지 않는 것은 당연한 일이지요. 파닉스의 연습법이 대체로 줄 긋기나 괄호 넣기 식으로 구성이 될 수밖에 없어 아이들의 흥미를 끌기는 좀처럼 쉽지 않은 것이 이유이기도 합니다. 파닉스가 영어 공부에 있어 어느 정도 꼭 필요한 부분이기는 하나 아이들의 흥미를 유도하기가 힘들 다는 것이 단점이라 할 수 있습니다.

②글자만 읽을 수 있으면 그 문장의 뜻도 이해할 수 있다?
파닉스 교육은 발음 하나하나를 정확하게 익히고 단어를 받아들이는 과정을 공부하기만 하면 문장을 줄줄 읽을 수 있다는 것이 큰 장점입니다. 그러나 파닉스를 배웠다고 해서 문장을 이해하는 능력도 따라서 발달되는 것은 아니랍니다. 파닉스에 중점을 둔 교육을 충분히 받은 사람들의 경우에도 영어로 쓰인 문장을 읽고 나서 그 뜻을 바로 이해하는 능력을 갖추기란 쉬운 일이 아닙니다.
진정한 의미의 Reading은 문자해독 (decoding)과 단어 의미 인식 (word recognition) 이 모두 이루어진 상태라고 해야 하지만 파닉스는 이 두가지 중 전 단계의 학습법이라고 할 수 있거든요.
예를 들어, 좀 오래되긴 했지만 아주 어린 꼬마 아이가 신문을 줄줄 읽어내는 모한글교재의 광고를 기억하시는지요? 거기서 그 꼬마는 이렇게 묻지요. '청와대가 뭐예요?'라고.
청와대란 글자는 읽을 수 있되 정작 중요한 의미는 모르고 있다는 것을 시사하고 있는 부분이라 할 수 있습니다.

결국 1970년대 후반부터 미국에서는 파닉스 중심의 영어 교육이 안고 있는 문제점이 심각하게 논의되고 정작 필요한 독해력을 키우는 데는 파닉스 교육법이 적합하지 않다는 공감대가 형성되기 시작했답니다. 글이 담고 있는 메시지를 파악하지 못하는 한 그 사람이 읽기 능력을 갖췄다고는 보기 어렵다는 것이지요.
파닉스의 단점을 보완할 수 있는 총체적 언어 교수법 (whole language approach)의 등장은 그래서 더욱 큰 호응을 얻기 시작했는데, 이 접근법에 대한 이야기는 다음 Tips4에서 다루기로 하겠습니다.



자, 이렇게 장점과 단점을 알아보았으니 우리 한국 어린이들에게 파닉스 학습법이 효과를 가지도록 하려면 우리 부모들이 어떤 식으로 접해주어야 좋을지 한번 짚어볼까요?

우선은 파닉스 이전에, Phonemic Awareness 부터 시작합니다.
Phonemic Awareness 는 간단하게 얘기해서 음소인식능력이라고 할 수 있습니다.
파닉스와 Phonemic Awareness의 차이에 대해 혼란스러워 하시는 분들도 많은데, 간단하게 정리하자면 Phonemic Awareness 에 '문자'의 개념은 배제되어 있습니다. EFL 상황인 우리 한국의 아이들과 달리, NES (네이티브 스피커) 아이들은 어릴 적부터 수많은 영어소리에 노출이 되면서 문자를 익히기 이전에 이러한 phonemic awareness 능력이 발달되고, 듣기와 말하기가 완성이 됩니다. 그러므로 파닉스를 진행하는데 큰 어려움이 없다고 할 수 있습니다. 하지만 듣기도 기초가 잡혀있지 않은 상태에서 처음부터 파닉스를 시작하는 것은 우리 아이들에게는 부담을 줄 수 있습니다. 그러므로 문자공부를 먼저 시작하기 전에 그림책 읽기, 오디오 듣기. 비디오 보기. 시디롬 게임하기, 생활 회화 등의 다양한 방법을 통해 충분한 양의 영어듣기 환경에 노출시킨 다음에 알파벳 음가 알기부터 시작하는 것이 좋습니다.
그리고 이러한 활동을 통해 듣기가 익숙해지면 조금씩 Phonemic awareness 능력을 돕는 자연스러운 그림책을 접해줍니다.

Phonemic Awareness 를 위한 그림책으로는 rhyme 이 정확하게 들어가 있는 Dr. Seuss 의 작품들이 첫손 꼽힙니다. 게다가 엽기적이고 재미있기 까지 하지요. 또한 자주 듣는 영미권 전래동시 Mother Goose 도 여기에 효과적입니다.

그리고 Alphatales, Dr. Maggie's Phonics, Bob Books 같은 책 역시 Phonemic Awareness를 염두에 둔 그림책 형식 교재입니다. 반복적으로 읽히다 보면 자연스럽게 음가를 익히도록 만들어 졌다고 할 수 있지요. 게다가 이런 책들은 워크북 등을 통해서 파닉스의 개념도 정리가 되도록 도와주고 있습니다. 진도가 늦은 그림책 읽히기 보다 가시적인 학습효과를 보기 원하는 분들에게 알맞다고 보시면 됩니다.

위와 같이 스토리를 통해 알파벳의 음가와 라임을 가르쳐주는 그림책은 phonemic awareness 와 파닉스 사이를 자연스럽게 이어주는 단계라고 보시면 됩니다.

또 그 다음 단계로, 파닉스와는 약간은 다른 개념이지만, dolch word, 혹은 high frequency word, 혹은 sight word 라고 하는 단어학습이 요즘 효과적인 방법으로 대두되고 있습니다. sight word 란 파닉스 법칙과는 별로 상관없지만 영어문장에서 빈번하게 사용되는 단어들(최빈출 단어)을 지칭하는 것으로 is, the, a, and, come, in, one, my 등등을 예로 들 수 있습니다.

각 연령별 권장 sight word 를 익히는 것만으로도 reading 의 50% 이상은 완성된다는 주장도 있으니까요. 사실 이 sight word 익히기는 우리가 처음 한글 배울 때 흔히 사용하는 통문자 학습법과도 비슷합니다만, 어쨌든 스토리를 통해서 문맥 속에서 익히는 방법, 혹은 플래시 카드 등을 통해서 익히는 방법 등 효과적인 교재가 많이 제시되고 있습니다.

관련교재로는 sight word readers 25 books, Hight Frequency Readers 등이 있습니다.

또 다른 방법으로, 파닉스 관련 비디오와 시디롬을 통해 재미있게 깨치는 방법도 권하고 싶습니다. 사실 책을 자주 읽다 보면 자연스럽게 그 법칙을 익히게 만든 것도 많습니다만, 본격적으로 파닉스 공부를 위해 제작된 비디오나 시디롬도 단기간에 좋은 효과를 볼 수가 있답니다. 가장 유명한 파닉스 학습 비디오로는 Between the Lions 가 있습니다. 이 프로그램은 미국에서 문맹율을 낮추기 위해 '작정하고' 만든 프로그램입니다. 재미있게 보면서 공부도 되는 일석삼조의 효과가 있지요. 책으로 다가가기 부담스러운 분들에게는 이 비디오를 권하고 싶습니다. 또한 종학학습 시디롬인 리더래빗 시리즈 중 " I Can Read with Phonics", " Learn to Read with Phonics" 또한 잘 만들어진 시디롬입니다.

그리고 이러한 '파닉스 맛보기' 단계를 지나 본격적으로 파닉스 학습을 시작하고자 할때는 우리나라에서 모선생 학습지로 파닉스가 처음 알려졌듯이, 아무래도 우리에게 익숙한 방식은 학습지나 코스북(course book) 형태의 본격적인 학습서입니다. 하지만 한가지 중요한 것, 꼭 이 방식은 어느 정도 연령이 있을 때에 시도하시길 권한다는 겁니다.

물론 이런 교재 안에서도 단계가 있어서 초보들도 시작하기 쉽지만 그래도 어느 정도의 activity가 가능한 연령이 되어야 활용이 되거든요. 이런 학습서의 초기 단계로는 놀이로 접근하는 파닉스 키트 같은 교재도 있고 JY Phonics Kids, Scholastic Phonics, Phonics in Reading, Hooked on Phonics 등 이 있습니다. 학원에서 주로 쓰이는 교재가 많긴 하지만, 가정에서 지도하기에도 큰 무리가 없는 수준이므로 잘 선택하시면 좋은 효과를 보실 수 있을 겁니다. 물론 이런 학습서도 위에서 제시한 여러 가지 파닉스 그림책과 병행하실 때 더욱 효과적이겠지요.



course book : 유아로부터 좀 더 성숙된 언어 발달을 위한 단계별 학습을 코스북이라고 봅니다. 코스북은 보통 주교재가 student books, work book, cassette tape, teacher's manual 그리고 부교재는 있는 것도 있고 없는 것도 있는데, 카드와 파닉스 교재, 문법교재 등으로 구성되어 있습니다.

student book은 말 그대로 학생들이 보는 책입니다. 각 각 여러개의 unit로 되어 그 단원에서 스토리, 회화,챈트, 어휘, 파닉스의 요소를 가지고 중점적인 내용을 배웁니다. 가령 예를 들어, 계절에 대한 내용을 가지고 그에 대한 스토리, 회화, 챈트, 어휘, 파닉스등으로 짜임새 있게 이루어져 있다는 이야기지요. 단지 스토리 북(동화책)에 비해서는 풍부한 이야기 거리가 없다는 것과 파닉스의 내용 또한 좀 빈약하다는 것등 각각의 요소가 다양하게 나와 있는 대신에 그 요소의 내용이 빈약하다는 것이 단점입니다그러나, 그런 전반적인 내용을 activity로 이끌 수 있는 work book과 원어민의 발음을 들을 수 있는 녹음 테잎, 그리고 가정에서 어떻게 활용해야 할지 고민을 풀어줄 teacher's book은 장점이 될 수 있습니다. 특히 teacher's book은 코스북의 단점을 보완 해 줄 수 있는 큰 장점입니다. 수업을 어떻게 이끌어 나가야 할지, plan과 각 unit마다 아이에게 질문할 내용, 아이가 수업에 적극적으로 참여하게 할 수 있는 방법과 TPR(Total Physical Response 전신 반응법: 선생님이 하는 말을 알아듣고 행동하는 그에 대한 모든 아이의 반응)을 어떻게 접근할 것이지,Activity는 어떻게 유도하는지 까지 자세한 설명이 나와서 수업을 하기가 쉽습니다.

decoding (문자해독) : 각 문자가 가지고 있는 규칙을 찾아내서 읽는 과정

dolch word (list) : 1937 E.W. Dolch 라는 학자에 의해 정리된 220개의 단어 리스트. 영어에서 가장 많이 나오는 단어를 중심으로 구성했기에 이 단어들만 알아두면 50~70% 의 리딩을 할 수 있다는 주장을 했습니다. 하지만 만든 지 오래되다 보니 현재는 많은 단어들이 보완, 수정되어 다른 말로 sight word, 혹은 high frequency word 라고 불리기도 합니다.
Tip) 이 dolch word list 를 이쁘게 프린트하려면 아래의 Jan Brett의 홈페이지로 이동하세요. http://www.janbrett.com/games/jan_brett_dolch_word_list_main.htm

dolch word 를 통한 읽기연습은 우리의 통문자 방식과도 유사합니다. 눈에 보이는대로, decoding 과정과는 별 상관없이 읽어가는 방식이기에 그렇습니다. 파닉스법칙만으로는 읽을 수 없는 상당수의 단어들이 이 리스트에 포함되어 있기에 초기 reading 단계에서 유용한 리스트라 할 수 있습니다.

EFL : English as a Foreign Language 의 줄임말로서, 외국어로서 영어를 배우는 상황을 말합니다. 학원이나 학교 등 특별한 상황에서 밖에는 영어를 접할 수 없는 한국의 상황이 바로 EFL 환경이라 할 수 있지요.

high frequency word : 1937 E.W. Dolch 라는 학자에 의해 정리된 220개의 단어 리스트인 dolch word 의 또 다른 이름이기도 합니다. Dolch 는 영어에서 가장 많이 나오는 단어를 중심으로 리스트를 구성했기에 이 단어들만 알아두면 50~70% 의 리딩을 할 수 있다는 주장을 했습니다. 하지만 만든 지 오래되다 보니 현재는 많은 단어들이 보완, 수정되어 다른 말로 sight word, 혹은 high frequency word 라고 불리기도 합니다.
Tip) 이 dolch word list 를 이쁘게 프린트하려면 아래의 Jan Brett의 홈페이지로 이동하세요. http://www.janbrett.com/games/jan_brett_dolch_word_list_main.htm

dolch word 를 통한 읽기연습은 우리의 통문자 방식과도 유사합니다. 눈에 보이는대로, decoding 과정과는 별 상관없이 읽어가는 방식이기에 그렇습니다. 파닉스법칙만으로는 읽을 수 없는 상당수의 단어들이 이 리스트에 포함되어 있기에 초기 reading 단계에서 유용한 리스트라 할 수 있습니다.

Mother Goose : 영미권에서 사람들의 입에서 입으로 구전되어 명맥을 이어온 동요/동시인Nursery Rhymes 의 또 다른 이름입니다. 영미권의 동시를 모아 최초로 출판해 낸 책의 제목에서 따온 명칭이라고 합니다. Mother Goose 는 영어권 문화와 언어를 이해하는데 있어서 중요한 역할을 하며, 특히 처음 영어를 배우는 어린이들에게도 필요한 부분이라 할 수 있습니다.

NES : Native English Speaker, 즉 영어권에서 나고 자란 네이티브 스피커를 칭하는 줄임말입니다.

Nursery Rhymes : = Mother Goose

Phonemic Awareness : 음소인식 능력을 말합니다. 예를 들어 syllable (음절)을 구분하고, rhyme 이 같은 것을 찾아내며, /p/와 /f/ 발음의 차이를 구별해 낼 수 있는 능력, 또 /m/으로 시작하는 단어를 mitten, mat, cat, mice, hot 중에서 찾아 낼 수 있는 능력 등이 여기에 속합니다. 이러한 능력은 문자와는 상관없는, 듣고 영어를 이해할 수 있는 listening 능력의 기초라 할 수 있습니다.

phonics (approach) : 파닉스 (phonics, 정음법(正音法)) 문자와 음성언어 간의 관계를 규명하여 정확하게 글자를 가지고 소리를 낼 수 있도록 공부하는 학습법. (관련글 보기-원문 링크)

rhyme : 사전적으로 찾아보면 운, 압운(押韻) 이라고 되어 있습니다. 그 중에서도 주로 end rhyme (각운(脚韻)을 rhyme 이라고 하는 경우가 많습니다. 각운이란, 예를 들어 night 라는 단어를 분석했을 때 마지막의 모음과 말음 (coda) 까지를 라임으로 본답니다. 그러니까 -ight 가 rhyme 이 되는거지요. 이 -ight 가 같은 말을 rhyming words 라고 해서 light, fight, kite, site, might 등을 들 수가 있습니다. 시에서 각운을 맞춘다는 것은 이러한 rhyming words 를 각 시열의 마지막에 배치함으로써 운율을 느끼게 하는 거입니다. 또 하나, 복수형으로 rhymes 라고 하면 각운 만이 아니라 운율이 있는 시를 집합적으로 일컫기도 합니다. Songs & rhymes 라고 하면 '노래와 시'라고 이해하시면 된답니다.

sight word :1937 E.W. Dolch 라는 학자에 의해 정리된 220개의 단어 리스트인 dolch word 의 또 다른 이름이기도 합니다. Dolch 는 영어에서 가장 많이 나오는 단어를 중심으로 리스트를 구성했기에 이 단어들만 알아두면 50~70% 의 리딩을 할 수 있다는 주장을 했습니다. 하지만 만든 지 오래되다 보니 현재는 많은 단어들이 보완, 수정되어 다른 말로 sight word, 혹은 high frequency word 라고 불리기도 합니다.
Tip) 이 dolch word list 를 이쁘게 프린트하려면 아래의 Jan Brett의 홈페이지로 이동하세요. http://www.janbrett.com/games/jan_brett_dolch_word_list_main.htm

dolch word 를 통한 읽기연습은 우리의 통문자 방식과도 유사합니다. 눈에 보이는대로, decoding 과정과는 별 상관없이 읽어가는 방식이기에 그렇습니다. 파닉스 법칙만으로는 읽을 수 없는 상당수의 단어들이 이 리스트에 포함되어 있기에 초기 reading 단계에서 유용한 리스트라 할 수 있습니다.

Whole Language Approach (총체적 언어교수법) : Whole Language Approach 는 1980년 대 중반부터 큰 호응을 얻은 학생중심의 교수법입니다. 파닉스가 단어의 발음 하나하나에 주의를 기울이는 반면, Whole Language Approach 는 문장 내 쓰이는 단어 자체의 의미를 파악하는데 더 중점을 두고 있습니다.. 즉 Whole Language Approach 에서 주장하는 바는, 언어는 실생활에서 의미 있는 'whole to part', 말하자면 '전체에서 부분으로' 배워 나가야지 거꾸로가 되어서는 안된다는 것입니다.

'실생활에서 의미 있는' 이란 말은 Whole Language Approach 에서는 중요한 포인트 입니다.. 예를 들어 우리가 단어를 익힐 때 "어? 천장에 벌레 있어!"라고 얘기하는 걸 들으면서 자연스럽게 언어를 익히지, '천장-찬장', '벌레-걸레' 등 이렇게 끝소리 똑같은 단어를 외워 가며 익히는 게 아닌 것과 같다고 생각하시면 됩니다. 즉 단어 하나 하나를 아는 것이 중요한 게 아니라 전체적인 문맥에서 언어를 익히는 게 중요하다는 이론이지요.

그러니까 듣기, 말하기, 쓰기 등을 따로 가르치는 것이 아니라 자연스러운 의미이해 활동을 통해 언어를 익히도록 하는 교수법이기에 Whole Language Approach 는 아이들의 의미이해를 돕는 책 읽기, 스토리텔링, 드라마 등의 활동을 중요시 합니다.

하지만 숙달된 교사가 부족한 한국의 상황에서는 완전하게 접목시키기 힘든 교육법이라는 문제점을 안고 있습니다.

Word recognition (단어 의미 인식) : 단순히 읽기만 하는 것이 아니라 그 단어가 가진 의미까지 이해하는 것을 말합니다.