정말 많은 도움이 되었고 마음의 여유도 생겼습니다..

조급하게 생각하지 말자...항상 생각하는 건데..잘 안 되네요,...

답변 감사합니다..

저는 이렇게 생각합니다. 관건은 아이라구요...

아이가 한글 책 읽기에 관심이 푹 빠져 있는 상황이라면 한글 떼기가 먼저 아주 자연스럽고 효과적으로 될 것입니다. 그리고 어느 순간 영어책도 읽다가 내가 읽을래! 한다거나, 엄마 이건 ~ 글자지? 하는 시기가 오면 아! 이 아이에게 읽기를 가르쳐야 겠구나... 하는 시기가 도래한 것이라고...

만약 지원이가 먼저 한글 책에 관심이 많은 시기라면 한글책을 많이 읽어 주세요.

그러다 보면 자연스럽게 한글책을 읽고 스스로 책을 읽으려 하는 좋은 습관을 기를 수 있을 것입니다.

이때. 부자연스럽게 영어를 들이대다가는 오히려 영어에 대한 반작용이 올 수도 있으니 이 때는 자연스럽게 한글책을 먼저 접하게 하는 것이 좋을 것 같습니다.

한글이 먼저냐, 영어가 먼저냐는 아이의 성향과 엄마의 교육관에 따라 다르겠지만, 저는 한글을 먼저 때는 것도 의미가 있다고 생각합니다,

아이가 문자 언어와 음성언어와의 상관관계를 깨닫게 되고, 아.. 그럼 이 알파벳 글자들도 어떤 규칙에 따라 읽는 것이구나... 하고 자기도 모르는 사이에 깨달을 수도 있거든요.

하지만 가장 좋은 것은 책을 많이 많이 읽어서 굳이 뭐라고 글자를 가르쳐 주지 않아고 대충 때려맞춰서 아는 글자가 나와서 외워서 읽는 것 같으면, 그때 쇠도 달구어졌을 때 치라고 이때 읽기를 들어가는 것이 가장 효과적입니다.

예전에 읽기 과정에 대해 규영맘님께서 올려주신 좋은 글이 있어 복사하여 올려 드립니다.

규영이와 엄마의 영어이야기

첫번째는 처음영어를 접하게 되었던 계기와 생활 속에서 영어 동화책을 활용하는 방법들을 소개했고
두번째는 좀더 구체적인 활용놀이방법을 소개했는데요.
이번에는 규영이와 영어읽기를 유도했던 방법들을 소개하려고 합니다.
대부분의 아이들의 문자 익히는 방식을 보면 읽기가 먼저이고 쓰기가 나중인 경우가
많은데 규영이는 좀 독특한 순서에 의해서 글자를 익혔답니다. 무엇이 정석이다!라고
규정짓기보다는 아이의 특성에 맞게 자연스럽게 유도하시길 권해드려요.
지나고 보면 읽기나 쓰기는 어느 정도의 skill적인 면을 많이 갖고 있는 것 같아요.
사실 한글도 점차 낮은 연령의 아이들이 깨우치는 경우가 많이 소개되고 있어서
조바심이 나기 일쑤지만 그 시기의 차이가 있을 뿐이듯 영어도 마찬가지라고 생각됩니다.
읽고 쓰는 것에 욕심을 갖다 보면 사실 중요한걸 놓치게 되는 경우도 있는 것 같고 또
이 부분에서 흥미를 잃게 된다면 더 큰일이잖아요.
선배맘들의 이야기를 통해 책읽기를 부지런히 하다 보면 자연스럽게 글자를 깨우치게
된다는 경험담을 굳게 믿고 싶었던 마음도 있었고 [유아기 때의 학습은 자연스럽게]가 가장
큰 모토였기 때문에 조급함을 조금은 배제 할 수 있었던 것 같아요.
규영이가 한글을 익힐 때 소리의 규칙을 파악하게 되면서 자연스럽게 읽고 쓰는 게 가능해졌었거든요.
영어든. 한글이든 저는 주로 소리의 규칙을 책을 읽으면서 또는 생활에서 자연스럽게 깨우치도록
배려해주는 노력을 했답니다.
지나고 보니 규영이가 문자를 좀 수월하게 깨우친 데는 여자아이인 데다가 워낙 그리고 쓰는 일을

즐겨하는 아이라는 점이 작용을 많이 한 것 같아요. 그런데 아이가 쓰고 그리는걸 즐기도록 유도해

주는 것도 사실은 엄마 몫이라고 생각해요.
규영이 아가 때부터 지금까지 저는 벽면활용에 많은 신경을 씁니다.
이때 제가 규영이와 유용하게 사용했던 것은 길에서 나눠주는 벽그림판이예요.
돌이켜보면 유아기의 학습은 시각적인 잦은 노출이 제일 중요하다고 생각합니다.
그래서 되도록이면 벽면 가득 아이가 익혀나갈 것들을 붙여주는데 심혈을 기울였어요.
틈나는 대로 자연스럽게 자주 접하다 보면 아무래도 부담없이 익히는 것들이 꽤 많았거든요.

일반적으로 알파벳을 먼저 익히고 파닉스를 익히는 순서로 접근하는 방식과는 좀 다르게 접근했답니다.
규영이가 유아기부터 영어를 접하다 보니 문자인지보다는 들려주기를 많이 활용하다보니 자연스럽게 파닉스 음가에서 알파벳으로 순서가 정해진 것 같아요.

알파벳주사위를 만들어서 글자 만들어보기도 재미있어요.
주사위놀이를 활용한 놀이들을 수학 뿐만 아니라 이렇게 글자 만들기에도 이용 할 수 있어요.

이곳에 가면 알파벳활용자료들이 많아요.
찍찍이만 붙이면 근사한 교구가 마련되죠?
이런 순서로 진행이 되다 보니 규영이는 알파벳 파닉스 음가를 익히고 알파벳을 제일 나중에 접하게 되었답니다.

규영이가 어느 정도 파닉스의 기본음가를 알게 되었을 때 파닉스보다는 알파벳을 익히고 쓰기 위한 준비를 하는 과정으로 워크북을 활용하기 시작했어요.

아직까지 가장 베이스에 깔고 있는 것은 그림책 읽어주기예요.
한글을 익힐 때도 마찬가지지만 아이가 글자인지를 시작하면서는 좀더 쉬운 교재로 돌아갈 필요성을 느끼게 됩니다. 유아기에 보던 그림책을 다시 보여주기도 하고 리더스북의 기초단계를 활용하기도 했어요.
요즘은 Sight word활용을 위한 교재들도 무척이나 많이 나오지만 지나고 보면 이 부분에 많은 돈을 들이는 건 별로 권하고 싶지 않아요. 이 단계는 정말 금방인데다가 쉬운 단계의 그림책들로도 충분히 활용이 되는 것 같아요. 저도 욕심에 미리 구입해둔 sight word교재들은 규영이가 읽기가 가능해 졌을 때 그냥 한번 읽어보는 정도로밖에는 활용을 못한 것 같아요.
가장 많이 활용하는 런투리드를 활용해도 충분히 커버가 되는 부분이라고 생각이 들어요.
반복문형이 많고 글자가 많지 않은 데다가 그림이나 사진자료가 충분하니까 아이들이 읽기나 쓰기를 연습할 때 좀 만만한 교재 같아요.

쉬운 단계의 그림책을 기본으로 문장이 짧은 책들은 규영이가 직접 읽어서 자신감을키워주는 형식으로 활용했어요.
Sight Word Readers 에 포함되어있는 워크북의 스티커는 정말 유용했던 것 같아요.
아이가 읽을 수 있는 글자만 스티커를 붙이도록 했더니 회를 거듭할수록 자신이 읽을 수 있는글자가 많아짐에 흥미를 더 느끼더군요. 포함된 문장카드는 규영이에게 받아쓰기 교재로활용하려고 계획하고 있어요. 쓰기에 관한 활용을 소개할 때 좀 더 자세히 이야기 할께요.
이외에 An I Can Read의 first단계와 워크북활용을 했어요.
그냥 무작정 읽기만 하는 것이 어딘지 모르게 좀 부족한 느낌이 들어서 활용했는데 이 단계에서는굳이 워크북활용이 크게 도움은 안되었던 것 같아요. 너무 단순한 활용들이라 좀 실망스러웠어요.
그냥 책만 사서 활용해도 충분하지 않았을까 싶네요. 테이프 활용은 거의 못했거든요.

외국유치원용 교재를 사용했어요. 이 교재들은 장수가 꽤 많아서 반복도 많이 되고 또 여러가지 재미있는낱말퍼즐이나 미로찾기 등 다양한 부분을 활용하는데 도움이 됩니다.
규영이가 한동안 워드퍼즐을 무척 재미있어 했거든요.

Simple Spelling UPWORDS

그 외에 썼다가 지우는 토이북 활용과 보드게임을 활용했어요.
아무래도 놀이를 통한 문자활용이다 보니 아이가 별로 스트레스 없이 가지고 놀았던 것 같아요.

Hello Reader를 2단계부터 들였는데 내용이 짧은 리더스북은 오디오 활용이 안되서 책만 들였고 근간에 Henry And Mudge시리즈를 들였어요. 이 책은 잔잔한 내용이 동화책처럼 참 재미있습니다.
오디오도 CD로 제작이 되어있어서 활용도 편하고 속도도 적당한 것 같아요.
그 외에 An I can Read1단계와 2단계를 몇 권 가지고 있는데 활용은 많이 해주지 못했네요.
그밖에 제가 책욕심이 좀 많은 편이라 Step Into Reading도 단계가 좀 높은 것도 규영이가 좋아하는 시리즈는 몇 가지를 중간중간 넣어줬구요. 느린 것. 속도가 좀 있는 것. 글이 짧은 것. 긴 것 번갈아 가면서 활용하려고 노력하는 중이랍니다.
Robert Munsch시리즈는 책만 사면 오디오를 작가가 직접 읽어 주는 것을 다운받아 활용 할 수 있다는 점이 참 매력적이예요. 특히나 속도가 좀 빠른 읽기를 경험 할 수 있다는 점이 너무 마음에 들어요.
내용도 조금은 엽기적이기도 하지만 아이들은 무척이나 재미있어하더군요.
이건 읽기보다는 듣기로 많은 활용이 되는 시리즈예요.

【 로버트먼치 듣기 자료 】

올한해 목표는 지난 그림책들을 다시 한번 활용하고 싶은 목표가 있는데 잘 될 지 모르겠어요. 그림책보기는 시간이 지날수록 중요성을 깨닫게 되더라구요.
특히 학습적인 시도를 하면서 그림책을 볼 시간이 많이 줄어서 그 점이 좀 아쉬웠거든요.

규영이가 영어읽기를 막 시작하던 무렵의 어느 날.
엄마는 운전 중이었고 지루해하는 규영이를 위한 엄마의 오버액션이 시작되었죠.

엄마 : 규영아! 진짜 대단하다. 어떻게 글을 읽게 된거야? 글 읽으니까 진짜 편하지?
규영 : 응. 근데 엄마는 언제부터 글을 읽게 됐어?
엄마 : 엄마는 초등학교 가서 배웠지.
규영 : 그럼 영어는 언제 읽었어?
엄마 : 영어는 훨씬 더 커서 읽었지. 윤혜언니(중학교 1학년.)만큼 컸을 때도 알파벳도 몰랐어.
규영 : 그런데 이렇게 잘하게 된거야? (고맙게도 규영이는 엄마가 영어를 무지 잘한다고 생각하거든요. ㅋㅋ 곧 들통이 날테죠? 하하!)
엄마 : 그럼~ 그런데 규영이는 훨씬 아가 때부터 했으니까 엄마보다 더 잘하게 되겠다.그지?
규영 : ......(스스로를 뿌듯해하는 그녀. 자신감 만땅충전!!)
엄마 : 규영아! 근데 글자 보면 금방 알겠어?
규영 : 응.
엄마 : 쉬워?
규영 : 응.
엄마 : 어떻게 읽는거야?
규영 : 망치처럼 딱!딱!딱! 들어와.