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The snowman에서 눈사람이 사내 아이의 집안에서 멈춰서서 바라 보는 그림이 있었잖아요. 기억나세요? 고흐의 해바라기라고.... 이제는 아하^^하셨을거예요. 사실 아이가 학교에 다니면서 학습하는 공부에서는 별로 차이가 없고, 미술,음악,체육정도에서 많은 차이를 보입니다. 이런 부분들은 공부라는 단어를 떠나서 주위에 서 있는 나무나 풀 한포기처럼 우리를 늘 감싸고있는 공기라고 전 생각합니다. 옛날에..미술학원에서 아이들이랑 놀면서 그림 그리고,온갖 색이 묻은 손을 씻겨주던 추억이 떠오르네요. 저역시 아이랑 그림으로 많은 부분을 채우면서 놀기에, 어머님들에게 도움이 되시리라고, ***미술교육(유아기)*** 유아들에게 미술 교육을 시키는 목적은 마음을 표현하고 창의력을 기르기 위해서입니다. 유 아들은 언어가 아직 덜 발달되어 있기 때문에 말로 나타내는 것보다는 그림으로 자신의 마 음을 나타내는 것이 쉽습니다. 유치원 선생님들 말을 빌리면 아침에 엄마한테 야단을 맞고 온 아이는 색깔 선택하는 것부터 다른 아이들과 달리 주로 어두운 색을 많이 사용한답니다. 이처럼 그리는 작업은 아이의 정서적 표현 수단이 되기 때문에 아이에게 그리는 기회를 만 히 주는 게 좋습니다. 그림을 그릴 때 틀에 박힌 그림을 그리는 것보다는 창의적인 그림을 그리는 것이 좋습니다. 이것은 하늘을 검정색으로 칠하는 것, 또는 불조심 포스터를 온통 검정색으로 덮어놓는 것 등, 일반적으로 고정화된 것과는 다른 독특한 그림을 그리는 것입니다. 우리는 대부분 하늘 을 항상 파랑색으로, 불조심 포스터 하면 빨강색으로 그려 왔습니다. 그러나 아이의 눈은 다 릅니다. 불조심 포스터를 그리면서 도화지 전체를 거의 검정색으로 칠할 수도 있습니다. 왜 냐하면 아이에게는 불타고 있는 모습보다 불타고 난 후의 모습이 더 쇼킹했기 때문에 타버 린 나무, 타버린 집들을 그리다보니 온통 검정색으로 그림을 그릴 수밖에 없는 겁니다. 이러 한 그림이 어른의 눈에는 어처구니없는 것으로 보일지 모르지만 이것이 바로 창의적인 그림 입니다. 아이는 어떤 그림이 잘 그린 그림이고 어떤 그림이 못 그린 그림인지 모르기 때문 에 자신의 상상력과 창의력을 한껏 발휘할 수 있는 것입니다. 그런데 이상하게도 요즘엔 그림 그리기를 부담스러워하는 아이들이 늘고 있는 것 같습니다. 엄마가 그림을 그리라고 하면 “난 못 그려, 엄마가 그려줘” 라고 하는데 왜 이런 행동이 나타나는 걸까요? 분명히 아이들은 어떻게 그려야 잘 그리는 것이라는 걸 모르는데 말입니 다. 여기에는 여러 가지 요인이 있지만 무엇보다도 아이의 그림을 어른의 눈으로 평가해 왔 다는 데 문제가 있습니다. 그렇다면 아이의 미술 교육은 어떻게 시키는 게 좋을까요. 다음은 집에서 미술 교육을 시킬 때 어머니들이 알아두어야 할 사항입니다. 첫째, 아동의 그림에도 발달 단계가 있습니다. 아가들이 옹알이를 하면서 말을 배워 나가듯이 처음에 하던 마구잡이 낙서가 점차 균형과 조화를 이뤄 가면서 그림의 형태를 띠게 됩니다. 아이들이 제일 많이 그리는 사람 얼굴의 그림을 보면, 처음에는 타원형의 얼굴을 그리다가 다음에는 얼굴에 팔다리가 붙어 있는 그 림이나 몸통에 팔이 붙어 있는 그림을 그립니다. 이러한 그림은 4세의 아이들이 전형적으로 그리는 그림입니다. 이후 상당 기간이 지나고 나서 얼굴에 팔이 없는 긴 몸통만 그리게 되 는데, 이 그림은 팔 그리는 것을 잊어버려서가 아니라, 또는 미성숙해서가 아니라 아이 나름 대로 얼굴과 몸 크기의 비례를 생각해서 더 나은 그림을 그린 것입니다. 이처럼 발달 과정을 거쳐 변해 가는 그림들은 아이 나름대로 성취를 한 것입니다. 그런데 엄마가 그림을 보면서 “사람이 뭐 이렇게 생겼니.”라는 말을 무심코 한다면 아이는 자신 의 그림에 자신감을 잃게 되고 상당히 위축되어서 그림을 잘 그리려 하지 않게 됩니다. 또 한 상상력을 마음껏 펼치지 못하고 어른의 눈에 맞는 그림을 그려야 한다는 부담감 때문에 좋은 그림을 그릴 수가 없습니다. 둘째, 사실적인 그림이 좋은 그림이라는 생각을 버려야 합니다. 아이의 발달 단계로 보아 사물과 유사한 객관적 그림을 그리는 것은 3~4세까지도 불가능합 니다. 그런데 어른들은 사물이나 자연을 그대로 재현한 그림을 우수한 그림으로 인정하는 잘못된 믿음을 가지고 있고, 이러한 생각은 아이에게도 차츰 전해져 자신의 그림에 대한 불 만을 갖게 되면서, 그리는 일 자체를 포기하거나 기피하게 만듭니다. 아이에게 무엇을 그리 라고 하면 엄마에게 그려달라고 하는 아이들이 많은데 이런 아이들은 자신의 그림 능력에 자신이 없는 것입니다. 어떤 그림이 좋고 나쁘고를 판단할 수 없는 아이들이 그림 그리기를 주저하는 것은 사실적 인 그림을 강요한 결과입니다. 그러므로 아이에게 그림 그리기를 시킬 때 무엇을 그려보라 고 하지 말고 자기 마음대로 그리게 해야 합니다. 그리고 나서 아이가 그린 그림을 보고 ‘무엇을 그렸니’라고 물으면, 아이는 자신의 그림에 이름을 붙여보면서 상상력도 키우고 이야기 꾸미는 언어 활동도 할 수 있게 됩니다. 이렇게 함으로써 그림 활동을 인지 활동으 로도 발전시킬 수 있는 것입니다. 셋째, 색칠하기는 긍정적 효과보다 부정적 효과가 더 큽니다. 색칠 공부는 선 밖으로 삐져 나가지 말아야 한다는 강박감을 주어 아이로 하여금 스트레스 를 받게 합니다. 또한 밑그림이 모두 성인들이 그린 것이기 때문에 성인의 눈으로 본 사물 의 그림을 아이에게 무조건적으로 받아들이게 하는 결과를 낳게 합니다. 그리고 실제 사물 과 유사한 완벽한 그림을 보면서 아이가 기가 죽을 수 있습니다. 또한 아이들이 색칠한 것을 보면 부위별로 색깔이 다른 경우가 있습니다. 예를 들어 토끼를 색칠할 때도 귀 색과 얼굴 색이 다르고 다리 색과 몸통 색이 다릅니다. 이것은 아이 나름대 로 신체 부위를 구분해 보고자 하는 욕구이기 때문에 교정시킬 필요가 없습니다. 고정화된 색감 처리는 좋은 현상이 아닙니다. 하늘은 언제나 파랑색, 햇님은 언제나 빨강색, 나뭇잎은 언제나 초록색 등 사물의 고유한 색을 일부러 가르쳐 줄 필요가 없습니다. 아이가 나무를 칠하고 있다면, 창문을 열고 나무를 보게 하면서 크레파스 중에 같은 색을 찾아보게 하십시 오. 이처럼 아이의 눈을 통해서 색을 선택하게 하는 것이 좋습니다. 이렇게 자기 마음대로 칠하다가 8세 정도 되면 객관적인 색 선택에 스스로 눈을 뜨게 됩니다. 넷째, 만들기의 기초 작업은 가위질입니다. 아직 소 근육 운동이 완전히 발달하지 않은 아이에게 가위질을 시킬 때는 종이를 길게 띠 모양으로 만들어 줘 아이가 단 한 번의 가위질로 자를 수 있도록 해 성취감과 흥미를 느끼 게 합니다. 익숙해지면 띠의 넓이를 조금씩 넓게 합니다. 처음부터 종이 인형 등을 자르는 것은 너무 어렵기 때문에 좌절감을 심어줄 수 있습니다. 다섯째, 미술 활동의 흥미 유발을 위해서 자료나 용구를 바꾸어 줍니다. 그리기 용구로는 크레파스가 아주 적합한 재료입니다. 초기에는 12색 정도로 시작하다가 아 이가 색에 대해 호기심이나 관심을 보일 때 점차 늘려갑니다. 또한 물감 사용도 권장할 만 합니다. 3~5색의 포스터컬러를 구입하여 엄마가 뚜껑 있는 플라스틱통(아이들 도시락의 김 담는 그릇 등)에 미리 개어서 준비해 두면 좋습니다. 종이는 너무 작은 종이보다는 8~5절지 사이를 번갈아 사용하게 합니다. 색지도 괜찮습니다. 붓은 15~20호의 둥근 수채화 붓이 좋습 니다. 부모님들은 어른보다 아이들의 표현력이 뛰어나다는 것을 항상 염두에 두어야 합니다. 성인 들은 표현력이 위축되어 버렸지만 아이들의 표현력은 무궁무진하게 발전될 수 있습니다. 어 른의 고정된 시각으로 아이의 그림을 보거나 평가해서는 안 됩니다. 항상 아이의 그림에 대 해 전폭적으로 지지해 주고 격려해 주어야 합니다. 3세만 되면 미술 학원에 보내는 지금의 세태는 진정한 미술 교육을 시키는 데 커다란 걸림 돌이 되고 있습니다. 학원에서는 무언가를 가르치는 곳이어야 한다는 생각 때문에 집 그리 는 방법, 나무 그리는 방법 등을 가르치고 있습니다. 그러다 보니 아이들 모두가 획일화된 그림을 그리게 되어 창의적인 미술 활동에 상당한 장해 요소로 작용하고 있습니다. 아이들의 정서적인 문제를 진단하는 검사로서 H.T.P. 검사가 있습니다. 이것은 아이가 집 (House), 나무(Tree), 사람(Person)을 그리면 그 그림을 보고 아이의 심리 상태를 파악하는 것입니다. 그런데 우리 나라의 아이들에게는 이 검사가 부적절한 경우가 있다고 합니다. 집 을 그리라고 하면 모든 아이들이 학원에서 배운 대로 똑같이 그리기 때문에 진단을 할 수가 없다는 것입니다. 이런 경우를 보더라도 우리의 미술 교육이 얼마나 잘못되어 있는가를 알 수 있습니다.

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