[RE] 6, 7세 아이들에게 처음 영어 접근하기 > 유아영어 게시판

안녕하세요? 님께서 첫 글을 올리신 후 님의 글을 관심있게 읽고 있답니다. 사실은 님이 그 글을 올리자마자 읽었는데 바로 "감사합니다." 라고 답글을 올리고 싶은 것을 간신히 참았습니다. 뭐가 감사하냐구요? 님의 글은 우리가 이렇게 하고 있는 이유에 대해 힘을 실어주는 글이었습니다. 하지만 그 글을 쓴 님의 심정이 너무나 제 가슴도 아프게 했기에 차마 글을 올리진 못했습니다. 그리고 님께서 이 쑥쑥 게시판에서 많은 도움을 받아 힘을 얻게 되시기를 바라며 님의 글을 기다렸답니다. 큰 아이들에겐 Brown Bear 로는 접근하기가 힘들것이라고 생각했는데 성공하셨군요. 축하드리구요. 글을 읽어보니까 꽤 꼼꼼하게 계획을 가지고 덤비(^^)셨군요. 늦게 시작하셨지만 지난날에 대한 반성( 님의 글에 자꾸 그런 표현이 보여서...) 과 님의 열의가 합쳐져서 틀림없이 좋은 성과가 있으시리라 기대합니다. 행여나 늦었다는 생각에 서두르시는 일이 없도록 .... 천천히 ...천천히.... 사이좋게(^^ 이게 제일 중요하다고 생각합니다) 영어의 세계로 접근하시길..... 그리고 아무래도 어린 아이들이 동화책으로 영어에 접근하는 것과는 달라야 하니까 조금은 학습의 개념으로 들어가셔도 좋을 듯 합니다. 첫 시작이니까 동화책으로 흥미를 끌고 그 내용은 코스북 등을 통해 정리해주는 방식이 가장 무난할 것 같습니다. 예를 들면 I see a bear. 와 I see bears. 의 차이를 알게 하기 위해 동화책들을 일부러 고르실 필요는 없습니다. 그러면 책값이 너무 많이 들고 그에 비해 얻는 내용은 너무 적다는 생각이 들 것입니다. 우리가 알아야 할 것은 너무 많거든요. 제 경험을 보면 2-3년동안 영어동화와 엄마와의 대화만으로 영어를 접한 아이가 코스북 등을 통해서 체계적인 학습으로 들어가면 그동안 입력되었던 내용이 정리가 되면서 영어능력이 향상될 것입니다. (듣기나 말하기는 약간 별개의 문제이기도 하지만 이 역시 아이가 영어를 좋아하고 있기만 하다면 그 능력을 함께 갖출 수 있을 겁니다.) 동화책을 보여줄 때는 색깔에 관련된, 탈 것에 관련된, 날씨에 관련된...등 내용은 어느정도 체계적으로 접근시킬 수는 있지만 문형이라든가 어법등에 관해서는 체계적으로 접근시키기가 어렵습니다. 체계적이지는 못하지만 다양한 문장들을 한꺼번에 익히게 되지요. 어려운 문형과 쉬운 문형이 섞인 채로 아이들에게 인지됩니다. 그것을 걱정하지 말고 동화책을 많이 읽어 주면 나중에 학습의 단계로 들어섰을 때 정리가 됩니다. 그동안 읽었던 수 많은 문장들이 생생한 예문이 되어 머리 속에 박혀 있으니까요. 아름다운 그림을 통해 얻는 정서적인 성장은 물론이고 이것이 어린 아이들에게 영어 동화를 읽히라는 또 하나의 이유이기도 합니다. 제일 아쉬운 것은 님의 아이들이 그런 시기를 충분히 갖지 못했다는 것이지만 이제 시작했으니 더 늦은 것보다는 훨씬 낫지요. 그리고 늦은 것이 아닐수도 있습니다. 지금도 이런 우리 쑥쑥의 정신(?)을 모르고 계신 분들이 훠-얼-씬 많으니까요. 지금 시작하시는 님께 해 드리고 싶은 말씀은 동화책에만 의존하지 마시고 재미있는 학습에 대해 연구하고 또 연구하시라는 겁니다. 먼저 동화책의 선택을 아이가 하게 해주십시오. Brown Bear 는 성공하셨지만...(이 책 성공하지 않았다는 분은 못 본 것 같습니다.) 모든 책이 그렇지는 않을 것입니다. 영어는 짧지만 아이의 정신 연령은 높으니까... 공룡이나 괴물이 나오는 이야기, 아이가 좋아하는 캐릭터가 주인공인 이야기, 또래의 친구가 주인공인 이야기등.... 어린 아기들은 주로 동물들이 주인공인 이야기를 좋아하지만 좀 큰 아이들은 공감을 느끼지 못하는 경우가 많습니다. Brown Bear 도 너무 오래 끌지 마십시오. 아이가 시시해하는 순간 바로 다른 책으로 넘어가시는 게 좋을 겁니다. ( 큰 아이들에게 영어 동화를 읽어주기에 대해서 제가 전에 글 올린 적 있는데 한 번 읽어보시면 도움될지 모르겠네요. ) 아이의 눈높이에 맞는 책을 고르신 후 아이의 수준에 영어가 어렵다면 쉬운 문장으로 엄마가 바꿔 주십시오. 책에 있는 사물들의 이름이나 동작에 대한 표현만 해도 좋습니다. 나머지는 우리말로 해도 괜찮습니다. 책이 충분히 아이의 관심을 끌어야 합니다. 가끔 전체 내용을 영어로 읽어주세요. 단, 이때는 책에 대한 아이의 관심이 지속될 수 있도록 생생하게 읽어 주셔야 합니다. 그리고 코스북을 구입해서 문장의 기본 형태를 간단하게 보여 주십시오. 써라,읽어라 할 필요는 없습니다. 아, 이게 연필이야 할 때는 This is a pencil. 이구나. 연필이 많이 있으니까 These are pencils. 라고 하네... 그럼 이게 곰이야..할 때는 This is a bear. ... 곰들이 많이 있을 때는 These are bears. 라고 하겠구나....이렇게 접근하시면 됩니다. 그리고 What do you see? 와 What are you looking at? 의 차이점도 말로 설명해주시면 되요. see 는 단순히 본다는 뜻이고 look at 은 주로 정지상태인 대상을 (see의 경우보다는) 조금 주목해서 본다는 뜻이죠. 아이에게 앞에 뭐가 보이냐? 할 때는 What do you see? 아이가 뭔가를 열심히 보고 있으면 What are you looking at?을 쓰면 되는데 6,7살 쯤이면 우리말로 설명해주면 이해를 할 겁니다. (그리고 이 차이를 반드시 이해시켜야 하는 것도 아닙니다. 오히려 지금 해야할 일은 이러한 세세한 차이보다도 우리말과는 다른 문장의 구조 즉, 주어와 동사의 어순 감각을 몸에 익히게 해야하는게 순서일겁니다.) 그리고 이렇게 익힌 내용을 동화책을 읽으면서, 생활하면서 반드시 써 주셔야 합니다. 즉, 흥미끌기와 학습을 병행하시라는 겁니다. 아이가 반드시 큰소리로 영어를 말하게 만드셔야 합니다. 그리고 엄마도 열심히 익히는 모습을 보여 주세요. 6,7살은 엄마가 공부하는 모습을 좋아합니다. 엄마와 함께 공부하기는 더 좋아합니다. 전, 아이와 CD를 같이 하면서 나오는 단어나 문장을 반드시 큰 소리로 여러번 읽습니다. 제가 발음 공부가 되는 것은 물론이고 함께 앉아서 익힌 문장은 아이와 제가 따로 공부한 문장보다도 훨씬 재생이 잘 되는 것을 느낍니다. 둘이 함께 있을 때 반드시 생각이 나서 한마디라도 더 해보거든요. 에잉...이제 그만 써야겠습니다. 제 글이 원래 길기만 하고 두서는 없고 그래요. 비도 추적 추적 오고....누군가와 이야기도 하고 싶던 차에 님의 글을 보고 갑자기 쓴 글입니다. 저도 아직 다양한 시도를 하는 중이고 뚜렷한 결과물도 얻지 못한 상태라 이런 이야기가 좀 자신이 없고 우습기도 하지만 경험을 나눈다는 차원에서 드리는 말씀이니 그냥 이사람 저사람과 이야기 나누는 거라고 생각하시면 좋겠습니다. 앞으로의 과정도 기대할께요. thounme님의 글입니다. > 우히히히... 제 아이들(6,7세)이 관심도 없어 하던 Brown Bear...를 이용하여 재미있게 놀이를 하고... 본전을 뽑았습니다^^. 밑에 어떤 님 표현대로 우리말은 유창한데 영어는 신생아 수준인 아이들에게 써먹은 방법... 머리 큰 아이들 둔 어머님들과 방법을 모색해 보고자 제가 성공했던(어제 저녁 단 한차례지만) 한 방법을 소개드립니다. > > 일단 유아영어의 접근 방법으로는 해결이 안되는 아이들을 두고 가슴이 아프지만.. 눈물을 접고... 과감히.. 우리말을 익히는 방법으로 영어를 똑같이~ 라는 접근 방법을 접었습니다. 지난 세월이 아깝고 후회되는 순간이었지만... 이미 아이들 머릿속에 LAD(언어습득장치, 모국어를 자연스럽게 익히는 장치이지요) 형성시기가 지났다는 마음아픈 현실을 인정하고(셋째를 낳고 싶은 마음이 들기도 했던 순간!) 밑에 이쁜이님이 말씀하신대로 ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE(외국어로서의 영어= 공부로서의 영어)로 시작하기로 했습니다. 무지했던 엄마탓에 사물을 보고 자연스럽게 우리말처럼 영어로 생각을 할 수 있는 경지에까지는 도달하지 못하겠지만... 어려서 영어를 접하면 최소한 발음이라도 우리세대와는 다르겠지...하는 소박한(?) 목표를 정했습니다. > > 그래서... 지금 말씀드리는 것은 이미 아이들 나이가 들은 경우에만 해당되겠지요... 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 의 언어 습득 순서를 과감히 무시하고... 아이들 실제 수준에 맞도록 위의 네가지 영역에 동시에 접근하기로 했습니다. > > 1. 일단은 BROWN BEAR..을 첨부터 끝까지 읽어줍니다. 곰이 영어로 뭔지도 모르는 아이들이지만 물론 지들 정신연령에 비해서는 턱없이 낮기때문에 시시하다고 난리를 치고 주리를 틀지만... 그래도 아이들 나이가 참을줄 아는 나이는 되었기 때문에 딴짓을 하면서도 그럭저럭 참아냅니다(한대 쥐어박고 싶은 맘이 굴뚝같았지만 저도 참았습니다) > > 2. 책을 덮고 첫장 BROWN BEAR, BROWN BEAR WHAT DO YOU SEE? I SEE A RED BIRD LOOKING AT ME을 읽어주고(RED BIRD를 강조하여 읽어줌) 다음장에 무엇이 나올건지 알아맞추기 게임을 합니다. 그제서야 아이들은 아까 엄마가 읽어 줄때 잘 들을걸... 후회하지만 얄짜 없습니다. 물론 영어가 안 되므로 한국말로 대답을 합니다. 틀리면 엄마가 꿀밤 한대 때리기, 맞으면 지들이 엄마 꿀밤 한대 때리기... 그런식으로 책을 읽으면서 다음장에 뭐가 있을까 알아맞히기 놀이를 합니다(전 정말 봐주지 않고 너무 아프게 아이들이 때리기 때문에 중간에 간지럽히기로 벌칙을 바꾸었습니다). 이 단계에서 억지로 영어를 시키지 않고 그냥 한국말로 말을 해도.. 그냥 넘어가 줍니다. > > 젤 마지막 장은 BROWN BEAR 부터 TEACHER까지 같이 손가락으로 짚으며 엄마가 읽어줍니다. > > 3. A4 용지에 곰, 새, 오리 등등 등장인물 그림과 그 옆에 BEAR, BIRD, DUCK, CAT, DOG(등등 10개)라고 이름을 타이핑 해 프린트를 해서 벽에 붙였습니다.(참고로 제 직업이 직업이니만큼 없는 자료가 없을 정도로 그림 및 사진 자료는 많이 가지고 있습니다. 찾다 없는거 있음 연락주세요) 그리고 BEAR, BIRD, DUCK 등 등장인물 이름을 먹글자로(색글자로 하면 지들 수준에 너무 쉬워할까봐) 20개 정도 타이핑해 복사용지에 양면테이프를 붙이거나 저처럼 게으른 경우엔 좀 비싸긴 해도 스티커 용지(라벨용지)에 아예 인쇄를 해 버립니다. > > 아이들에게 WHAT'S "곰" IN ENGLISH? 라고 물어봅니다. 머리가 커서 눈치 빠른 아이들은 그 말이 곰이 영어로 뭐라고 하지? 라는 것을 이미 알고 있더라구요. 대답을 잘하면 과장되게 칭찬을 해주고(머리가 컸다 해도 아직은 그런걸 좋아하는 유치한 나이입니다) 못하면 엄마가 말해 주며 이름 스티커를 벽에 붙은 A4용지에 붙이게 합니다. 물론 거꾸로도 붙이기도 하고 엉망이지만... > > 아이 이름을 불러주며 그림을 가리키며 00,00,WHAT DO YOU SEE?라고도 물어봅니다. 눈치 빠른 아이들은 ISEE A "말" 이런식으로 말을 영어로 모르면 HORSE 자리에 우리말 "말"을 넣어가며 대답하기도 하며 낼름낼름 이름 스티커를 붙입니다. > > 그림이 있는 A4용지 에 이름 스티커 붙이기는 몇일간 계속 할 예정이고 끝나면 색칠과 예쁘게 꾸며 책을 만들어 줄 겁니다. 이 얘기를 미리 해 주면 거꾸로 안 붙이고 예쁘게 붙이려고 영어 글자 한번이라도 더 들여다 보구 같은 글자 찾아 잘 붙입니다. > > 4. 책과 함께 있는 오디오 테잎 부분에서 책을 읽어주는 앞부분은 과감하게 돌려 버리고 챈트 부분부터 틀어주며 아이들이 따라하게 합니다. 리듬이 재미있기 때문에 큰 아이들도 잘 합니다. 전 일부러 방 밖에 나가서 들으면서 가끔 "와! 발음 정말 조오타~ 너무 잘 한다~ 오늘 첨 공부한걸 어쩜 저리 잘 따라할까~" 오버하는 칭찬을 큰 소리로 해 줍니다. > > 5. 노래 부분은 궂이 방법을 모색하지 않더라도 아이들끼리 이미 규칙을 만들어(노는덴 창의력 끝내준다니까요) BROWN... SEE?하고 한소절 끝나는 부분에서 즐겁게 춤을 추다가 그대로 멈춰라 규칙을 적용해 웃긴 포즈로 멈추며 둘이 즐겁게 흥이나서 춤을 추고 있더라구요. > > 물론... 첫날 이렇게 하고 나서도 아직도 오리가 영어로 뭔지, 양이 영어로 뭔지 모릅니다. 하지만 아이들이 재미있어 하므로 며칠 계속 하면 알게 되겠죠... 그 다음 단계는 A4용지에 색종이로 색깔 붙이고 색 이름 익히기를 할겁니다. 너무 재미있다고 또 하자고 난리입니다. 일단 전 아까운 책 썩히지 않고 활용했다는 점에서만도 만족합니다. > > 좀 욕심을 부려 관련있는 동물 나오는 책을 읽어줬더니.. 흑흑.. 또 관심 밖이고 쳐다보지도 않습니다... 영어 책이 재미있는것이 아니라 평소에는 엄두도 못 내던 엄마 꿀밤 때리기, 스티커 붙이기 이런 활동이 재미 있었다는 증거이지요. > > 급하게 생각하지 않고... 천천히.. 목표를 높게 잡지 않고 시작하기로 했습니다. 머리 큰 아이들 맘님들~ 우리도 힘을 합치자구요~ 혹 어찌 압니까? 아동영어 게시판이 새로 생길지... > > 이미 지나간 세월을 되돌릴 순 없고.. 이제라도 쑥쑥을 알게 된걸 다행으로 여겨야지요. 그래도 더 커서 BROWN BEAR 첨 접하는거 보단 낫잖아요...확실히 발음은... 고슴도치 엄마라 그런지 첨 하는건데도 좋은거 같더라구요. 이상 첫 동화책 활용 후기 였습니다~ > > 꼬랑쥐: 제가 가끔 엉뚱한 면이... 쑥쑥 회원님들이 전부 몇분이나 계실까? 하는 궁금증이 발동하여 잠을 못 이뤘습니다. 정말 얼마나 계실까요???????

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