[RE]아이들에게 과학적 개념 전달하기 > 유아영어 게시판

안녕하세요? 미리내입니다. 알고보면 이 게시판에 지구과학 전공자 내지는 왕년에 한 지구과학 하셨던 분들 꽤 많으시답니다. 저도 그렇고요~ 하지만 그렇기때문에 더욱 만유인력과 원심력의 평형에 대한 이야기는 아이 앞에서 못 꺼냅니다. 다만...자연계에는 어떤 힘이 있어서 그 힘때문에 우리가 보는 여러가지 현상이 생길 수 있다고 말해주지요. 마침 달에 대한 질문을 예전에 저희 큰 아이도 한 적이 있었거든요. 그 때 그렇게 말해 주었는데 잘 이해한 듯한 표정은 아니더군요. 그러다가 우연히 자석을 가지고 놀 게 되었는데 같은 자극끼리 가까이하면 서로 밀어내는 현상을 경험하고는 말하더군요. "엄마 이런 것도 힘이 있어서 그런 거예요?" 그래서 달도 우리 지구와 더 이상 가까워질 수 없도록 하는 어떤 힘이 작용하는 거라고 말해주었습니다. 물론 그 힘의 종류나 작용 원리는 판이하게 다르지만 이런 식의 접근이 저나 아이에게 더 효과적으로 보입니다. 전체적인 힘의 개념에 대해 생각하다보면 서서히 힘의 종류에 대해 구별할 수 있는 시간도 오겠죠. 너무 과학적 개념을 어렵게 접근하는 것도 문제지만 아이들을 우습게(?)보고 동화적인 시각으로 접근하는 것도 제 생각엔 좋지 않다고 봅니다. 상상력을 자극하는 데는 도움이 될 지 모르겠으나 엄마가 만들어 주는 상상력이 과연 무슨 소용이 있을까요? 다만 아이가 스스로 생각해서 달을 풀로 붙여 놓아서 그렇구나~ 라고 생각하는 건 정말 너무 멋진 상상력이 되겠죠. 엄마가 먼저 동화적인 내용으로 전달하지도 마시고 그렇다고 사실을 알려주려고도 애쓰지 마시고 전체적인 개념을 먼저 전달한 후 서서히 깨달아가도록 옆에서 틀을 잡아주는 것이 어떨까요. 제 전공이 지구과학이라서 그런지 아이가 지구과학적 현상들에 대해 가지는 궁금증이나 나름대로의 개념 정리 같은 것이 굉장히 흥미롭게 다가옵니다. 자끄린느님 말씀처럼 다 기록해두었더니 정말 멋진 추억일기가 되더군요. 가끔 제가 수업할 때 여고생들에게도 써먹지요. 7살 아이가 보는 지구과학적 시각에 대해... 일명 "지우의 지구과학" 이라는 주제로 우리 학교 아이들에게 잠깐 수업중에 쉬면서 듣는 흥미있는 시리즈가 되었답니다. 다음에 기회가 되면 몇가지 이야기를 올려 볼께요. 오늘은 이야기를 길게 하고 싶어서 제목도 거창하게 붙였는데 갑자기 학교에 일이 생겨서 시간이 좀 부족하네요. 제목보고 들어오신 분들....죄송합니다.^^ 자끄린느님의 글입니다. > > 시댁을 다녀오는 길 차안에서 였습니다 창밖을 열심히 보던 수아가 묻 > > 습니다 '엄마 달이 왜 자꾸 수아 따라오지?" "글쎄, 왜그럴까?' > "수아가 좋와서 그러나봐""~~~" 잠시 생각하더니 다시 묻는다 > "근데 엄마 달은 날개도 없는데 왜 안떨어져?"엄마는 잠시 당황했습니다 어떻게 대답해야되나 머리를 열심히 굴리고 있는데 딸이 소리 쳤습니다 > "응 ,그건 수아가 풀로 붙였기 때문이야. 문화센터에서 선생님이랑 친구들이랑 했던것 처럼" > > 옆에 있던 재원이도 거들고 나섭니다 "재원이두 했어.같이 했어" > 엄마는 천문학적인 지식을 어떻게 설명해야 하나 순간 아득했는데 수아는 나름대로 아주 쉽게 해결합니다 > > 엄마가 티슈로 물기를 닦으며 휴지가 물기를 다먹어버리네 하고 말하면 수아는 "휴지는 낫 얼라이브야. 그건 흡수야 .엄마는 왜 몰랐어?" > > 엄마가 상상과 동화적 발상으로 접근하면 무참히 과학적인 지식으로 엄마를 무안하게 만들고 정확한 사실을 설명해주려 들면 무한한 상상력으로 저만치 도망가 버립니다 > > 핀트가 안맞는걸까요? 아님 엄마의 의도를 정면으로 비껴가는데 희열과 묘미를 느끼는 아이들의 본능일까요? > > 아이들이 어서 크기를 바라면서도 엄마의 눈높이는 더디게 맞춰지나 봅니다 > > 이런 대화 하나하나가 글로 남아 대화록이 된다면 멋진 생각 성장기록부가 되지 않을까요? > >

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