[영어 읽기과정2]읽기의 핵심 5요소 > 유아영어 게시판

“이것 봐. 이 해외토픽, 정말 재미있는데.”신문을 읽던 남편이 대뜸 해외토픽 타령을 합니다.
“2004년 7월 독일을 여행하던 79세의 미국 노인이 숲에서 길을 잃고 헤매다 경찰에게 구조됐다.”
“그게 무슨 해외 토픽 감이에요?””

“끝까지 들어야지. 계속 읽어 볼 게. 노인은 지도가 맞지 않다며 관광안내서를 보여 주었다. 노인이 보여준 지도는 1914년 발행된 지도였다. 정말 우습군. 마치 대동여지도를 들고 한국 관광을 하겠다는 거잖아. 하하.”

엉뚱한 미국 할아버지의 지도 덕분에 한참을 웃었습니다. 그러다 이런 생각이 들더군요. ‘이 할아버지나 나나 비슷한 면이 있구나.’

왜냐구요? 제가 제이와이 리터러시 과정을 들으면서 가장 이해하기 힘든 부분이 바로 phonemic awareness였는데요. 어린아이에게 영어를 가르칠 때 가장 핵심이 되는 부분 중의 하나가 바로 phonemic awareness라고 하더군요. 이 용어를 모르고 지금껏 영어를 가르쳤던 저나 100년 전 지도로 여행을 했던 할아버지나 마찬가지였다는 겁니다.

여러분은 어떤가요?

혹시나 phonemic awareness란 용어가 낯설게 느껴진다면, 오늘 이 코너를 통해서 그 의미를 확실이 마스터하기 바랍니다. 그래야, 20세기가 아닌 21세기의 영어 선생님이 될 수 있으니까요.

자, 그럼 이번 시간 알아 볼 용어에는 무엇이 있는지 먼저 살펴볼까요?

▣ Reading(읽기)의 다섯 가지 핵심요소

▣ Phonological Awareness와 Phonemic Awareness

▣ Phonological Awareness의 5단계

▣ Phonemic Awareness Five Task

▣ Phonemic Awareness Activity

천리 길도 한 걸음부터라고 했으니, 이제 한 발 한 발 앞으로 나아가 보자구요.

▣ Reading(읽기)의 다섯 가지 핵심요소

만약 아이들에게 읽기(reading)를 가르칠 때, 꼭 들어가야 하는 학습 요소에는 과연 무엇이 있을까요?
지금으로부터 4년 전인 2000년도에 미국의 The National Reading Panel(NRP)라는 기관에서는 reading의 중요한 핵심 요소 다섯 가지를 발표했는데요. 어떤 것들이 있나 살펴보죠.

Reading의 핵심 5요소

음소인식
phonemic awareness

파닉스
phonics

유창성
fluency

어휘
vocabulary

이해력
comprehension

보고서에 의하면 위에 제시된 다섯 요소가 충실히 이행되었을 때만이 읽기 지도에 효과를 얻을 수 있다고 합니다. 오늘은 이 중에서 읽기의 첫 단계인 음소인식(phonemic awareness)에 대해 알아보기로 하지요.

▣ Phonological Awareness와 Phonemic Awareness

Phonemic Awareness를 이해하려면 그 전에 알아 두어야 할 용어가 있습니다. 바로 phonological awareness인데요. 둘이 철자도 비슷해서 많은 분들이 헷갈려 하더군요.

Phonological이란 말은 음성학(언어의 소리를 연구하는 학문)을 뜻하는 phonology에다 형용사형 접미사인 –ical을 붙여서 만든 말로, 말 그대로를 풀이하면 phonological awareness는 문자가 아닌 소리를 인식할 수 있는 능력이라고 할 수 있습니다.

phonological awareness(소리 인식능력): the awareness of spoken sounds

그렇다면 어떤 소리를 인식할 수 있어야 할까요? 아래의 예를 보세요.

예) 선생님이 들려주는 문장(sentence)을 듣고 따라 해 보세요.

‘I like riding my bike. ’

(Repeat this sentence ‘I like riding my bike.’ Your turn…)

이제, 단어(word)를 따라 해 보세요. ‘bike’

(Your word is apple, say ‘bike’.)

자, 이제 들려주는 소리(phoneme)를 듣고 따라 해 보세요. /b/

(Your sound is /b/, say /b/.)

위의 예처럼 phonological awareness의 첫 단계는 문장, 단어, 그리고 음소를 듣고 따라 할 수 있어야 합니다. 이를 듣고 따라 하기(Replication)라고 하는데요. 아이에게 문자 없이 소리로만 들려 준 다음 따라 하라고 하는 것입니다. 이 과정이 쉬어 보일 수도 있겠지만, 심지어 어른의 경우도 조금 긴 문장을 들려 주고 따라 하라고 하면 얼버무리는 경우도 많습니다. 여러분의 아이들은 어떤가요? 아이들에게 위의 예처럼 테스트 해 보세요. 아이들이 듣고 따라 하기를 제대로 했다면 이제 본격적으로 phonological awareness를 학습할 준비가 된 것입니다. 자, 시작해 볼까요?

▣ Phonological Awareness의 5단계

우리가 주고 받는 말은 문장(sentence)로 구성 되어 있습니다. 그런데 이 문장은 다시 단어로 구성되어 있지요. 예를 들어 ‘I like riding my bike.’란 문장은 모두 5단어로 구성되어 있습니다. 블록(block) 모양으로 표시하면 아래와 같지요.

riding

bike

이처럼 문장의 구성 요소인 단어의 개별 소리를 인지 하는 과정이 본격적인 phonological awareness의 시작인데요, 크게 5단계로 나눌 수 있습니다. 아래의 도표를 보세요.

Phonological Awareness의 5단계

단어 인식

word
awareness

라임 인식

rhyme
awareness

음절 인식

syllable
awareness

온셋과 라임 인식

onset& rime
awareness

음소 인식

phoneme
awareness

그럼 이들 단계를 하나씩 살펴봅시다.

단어 인식(word awareness)

사람들이 주고 받는 말이 단어로 구성되어 있음을 알고, 들려주는 문장을 듣고 단어 사이를 잠깐씩 멈추면서 따라 할 줄 알아야 합니다. 또한, 단어의 소리를 들려 주면, 그 단어의 뜻을 알아차려야 합니다. 예를 들어, ‘dog’이란 단어를 말해주면, 그 단어가 다리는 4개이고, 멍멍 소리를 내는 동물이라는 것을 알아차리면 됩니다.

예1) 선생님이 이제 들려 주는 문장을 잘 듣고, 따라 해 주세요. 단, 단어는 한 번에 한 단어씩 말합니다. 어떻게 하는지 알려 줄게요. I see two cows. (문장을 말한 후) I…see…two…cows. (각 단어 사이에 잠깐씩 멈추면서 문장을 말한다.) 이제는 네 차례에요. 잘 들어요. 그런 후에 문장의 단어들을 한번에 한 단어씩 말하세요.

(I am going to say something. Repeat what I say but say each word one at a time. Let me show you. I see two cows. I…see…two...cows. Now you try these. Listen, then say the sentence one word at a time.)

예2) 선생님이 단어를 말하면, 해당하는 그림을 찾아 보세요.
(When I say a word, you should find the picture. ‘Dog’. )

라임 인식(rhyme awareness)

같은 소리로 끝나는 단어(rhyming words)를 인식할 수 있는 능력을 말합니다. 예를 들어 마더구즈 ‘Little BoPeep ’을 살펴볼까요?

Little BoPeep has lost her sheep and doesn’t know where to find them.

Leave them alone and they’ll come home wagging their tails behind them.

첫 줄의 BoPeep과 sheep은 라임이 같습니다. 즉, 두 단어가 같은 소리로 끝났다는 것이죠. 반면에 alone와 home은 라임이 같지 않습니다. 끝소리가 같지 않기 때문입니다. 이렇든 문장 중의 단어끼리, 혹은 별개의 단어를 제시하고 같은 라임을 가진 단어를 골라낼 수 있는 능력을 rhyme awareness라고 합니다.

예1) 아래의 그림에서 라임이 같은 두 그림은 어느 것이죠?

(Let’s name the pictures with me. Hen, Cat and bat. Which two rhyme?)

(주의 할 점은 그림과 소리로만 라임을 연습 할 뿐, 글자는 사용하지 않습니다.) 이런 라임을 효과적으로 학습할 수 있는 좋은 재료는 서양 동요인 마더구즈(MotherGoose)와 Dr.Suess의 책입니다.

예2) 선생님이 두 단어를 말한 후, 그 두 단어의 라임이 같은지 물어볼게요. 잘 들어 보세요. ‘dog’는 ‘log’와 라임이 같습니다. ‘big’와 ‘pig’는 라임이 같은 단어인가요?

(I’m going to say two words and ask you if they rhyme. Listen carefully. Dog rhymes with log. Does big rhyme with pig?)

음절 인식(syllable awareness)

문장은 단어로 구성되어 있고, 단어는 음절(syllable)로 나눌 수 있습니다. 음절은 발음 상의 단위입니다.

syllable은 발음의 한 단위 (A syllable is a unit of pronunciation.)

음절을 아이들에게 가르칠 때는 우선 복합어(compound word)로 시작 하는 것이 좋습니다. 이해하기가 매우 쉽기 때문이죠. 예를 들어볼까요?

예) 두 단어가 만나서 한 단어처럼 쓰이는 복합어를 들려주는데, 이 때 단어 사이에 잠깐 멈춘 다음 들은 단어를 붙여서 말해보라고 합니다. 또한 반대로 복합어를 말해 주고 난 후, 단어를 분리해 보라고 합니다.

‘Snow’ (잠깐 멈춤) ‘man’ 선생님이 말한 단어가 무엇이지요?

(‘Snow’ (pause) ‘man’ What word I say? :snowman)

‘Rainbow’. 선생님이 말한 단어를 나누어 보겠니?

(‘Rainbow’ Say the word parts in rainbow.: rain (pause) bow)

이렇듯 복합어의 음절을 제대로 구별할 줄 알면, 단어를 가지고 본격적인 음절 연습을 합니다. 이제 다양한 방법의 음절학습지도법을 알아 봅시다.

박수치기(clapping)

음절 학습 방법 중 가장 보편적인 방법이 바로 박수치기 입니다. 1음절은 박수를 한 번만, 2음절은 박수를 두 번 칩니다.

예) 선생님이 단어를 천천히 말해볼게요. 네가 들은 단어의 음절을 박수로 치세요. 선생님이 먼저 시범을 보여 줄게요.
‘bike’(박수를 한번 친다.)
‘apple’(ap-ple 단어 사이를 잠깐씩 멈추면서 박수를 두 번 친다.) ‘dinosaur’(di-no-saur 단어 사이를 잠깐씩 멈추면서 박수를 세 번 친다.)
(I’m going to say some words slowly. Listen to the word and clap for each syllable.
Let me show you. Bike(clap once) ap-ple (clap twice) di-no-saur(clap three times).

신체를 이용한 음절 인식(A body place for each syllable)

단어의 첫 음절을 들을 때는 양 손을 머리에다 대게 하고, 둘째 음절은 어깨에, 세 번째 음절은 엉덩이에, 네번째 음절은 무릎에, 다섯 번 째 음절은 발가락에 대게 합니다. 어린 아이들은 신체를 움직이는 이 방법을 정말 좋아합니다. 이 방법은 또한 단어의 길이에 대한 감각도 키워줍니다.

예) 선생님이 단어를 말해볼게요. 단어의 첫 음절은 머리를, 두 번째 음절은 어깨를, 세 번째 음절은 엉덩이에 양 손을 대세요.
자, 잘 들어 보세요.
‘e-le-phant’ (I’m going to say a word. You should use your hands, touch your heads for the first syllable, your shoulders for the second syllable, your hips for the third. Listen carefully. ‘e-le-phant’.)

그림이나 실제물건 이용하기(using a picture)

이 방법은 제가 가장 좋아하는 방법인데요. 먼저 실제 물건을 사용 해 보세요. 예를 들어 당근을 준비해 주세요. 그런 후 당근을 두 조각을 냅니다. 그리고는 이렇게 말하죠. 잘라진 당근 조각을 들면서 car-rot이라고 외치는 거죠. 정말 너무 멋진 방법이죠? 냉장고 안에 오이가 있다면 당장 꺼내세요. 그리고 세 조각을 내는 거죠. 그리곤 이렇게 말하세요. 물론 오이 조각을 들어 올리면서, cu-cum-ber라고 외치세요.

그런데, 당근이나 오이처럼 자를 수 있는 물건이 아닌 경우에는 어떻게 하냐구요? 그럴 때는 사진이나 그림을 활용하세요. 즉 컴퓨터 그림을 세 조각으로 나누죠. 나눈 조각을 맞추면서 com-pu-ter라고 말하세요.

온셋과 라임 인식(onset & rime awareness)

문장을 단어로, 단어는 음절로 그리고 그 음절은 onset과 rime으로 나눌 수 있습니다. 단어 안에서 처음 오는 모음 이전의 소리를 온셋(onset)이라고 하면, 첫 모음과 그 이후의 모든 소리를 라임(rime)이라고 합니다. black이란 단어를 살펴볼까요? 이 단어의 첫 모음은 a입니다. 따라서 a앞에 오는 bl이 onset에 해당하고, ack이 라임에 해당합니다. black: bl(onset)+ack(rime)

그런데, onset과 rime을 문자가 아닌 소리로 익혀야 하기 때문에, 아이들에게 이 개념을 알려 주려면 자주 반복을 해 주는 것이 좋습니다. 그리고 역시 마더구즈를 자주 들려 주는 것도 잊지 마시구요.

Phonemic awareness

분리

isolation

식별

identify

범주구분

categorization

합성

blending

분할

segmentation

제거

deletion

첨가

addition

대체

substitution

자, 이제 위에 제시된 8개의 과정을 하나씩 알아 보자구요.

Phoneme isolation

단어의 첫 소리, 마지막 소리, 가운데 소리를 분리해서 구분 해 낼 줄 아는 능력을 말합니다. 예를 볼까요?

예1) 첫소리 구분: 선생님이 단어를 말할 테니, 네가 그 단어의 첫 소리를 선생님에게 말해 줄래요? Cat.

이 단어의 첫소리는 무엇인가요? /k/

(I’m going to say a word and I want to tell you me the first sounds of the word. Cat. What’s the beginning sound of cat? /k/)

예2) 마지막 소리 구분: 선생님이 단어를 말하면, 네가 그 단어의 끝소리를 말해 주겠니? Cat. 이 단어의 끝소리는 무엇인가요?

(I’m going to say a word and I want you tell me the last sound of the word. Cat. What’s the ending sound of cat? /t/ )

예3) 가운데 소리 구분: 선생님이 단어를 말하면, 네가 그 단어의 가운데 소리를 말해 주겠니? Cat. 이 단어의 가운데 소리는 무엇인가요?

(I’m going to say a word and I want you to tell me the middle sounds of the word. Cat. What’s the m middle sound of cat? /a/)

Phoneme identify

각각의 단어 중에서 같은 소리를 찾아내 소리를 식별해 낼 줄 아는 능력을 말합니다.

예) 다음 단어들이 갖고 있는 공통된 소리는 무엇일까요? Cat, couch, 그리고 carrot.

(What sound is the same in cat, couch and carrot? The /k/ sound is the same.)

Phoneme categorization

제시된 단어 중에서 같은 소리가 아닌 것을 골라 내는 능력을 말합니다.

예) 다음 중 소리가 다른 것은 무엇일까요? Dog, soap, door, desk.

(Which word doesn’t belong? Dog, soap, door, desk. Soap does not belong.)

Phoneme blending

음소를 들려주면 그 음소를 붙여서 단어를 완성해 낼 줄 아는 능력입니다.

예)소리를 잘 듣고, 그 소리를 붙여서 단어를 만들어 보세요. /s/ /i/ /t/ 무슨 단어일까요?

(Listen to the sounds and put them together to make a word. /s/ /i/ /t/ What word did I say?)

Phoneme segmentation

위의 제시된 blending과 반대 되는 개념으로 단어를 듣고, 그 단어의 음소를 나눌 줄 알아야 합니다.

예)선생님이 단어를 말하면, 네가 그 단어의 음소를 선생님에게 말해 주렴.
(I’m going to say a word and I want you to tell me each sound you hear in the word. Old..)

이제 세가지가 남았군요. 이 과정을 거치고 나면 음소를 자유 자재로 다룰 수 있게 되죠.

Phoneme deletion

단어에서 음소를 제거하고 남은 부분을 말할 줄 아는 능력입니다. 아래의 예를 보세요.

예) ‘smile’에서 /s/를 제거하면 어떤 소리가 남나요?

(What is smile without the /s/? 답: Smile without the /s/ is mile.)

Phoneme addition

단어에 음소를 첨가해서 새로운 단어를 만들 줄 아는 능력을 말합니다.

예) ‘park’란 단어에 /s/를 첨가하면 어떤 단어가 될까요?

(What word do you have if you add /s/ to the beginning of park?)

Phoneme substitution

제시된 단어의 일부 음소를 다른 음소로 대치할 줄 아는 능력으로 가장 상위 단계의 능력입니다.

예) ‘yard’란 단어에서 /y/소리를 /h/로 대체해서 말해보세요.

(Say yard and instead of /y/ say /h/. 정답: hard)

이상의 8가지 단계를 거쳐 phoneme을 자유자재로 다룰 수 있는 능력을 phonemic awareness라고 합니다. 즉, phonemic이란 단어는 phoneme이라는 단어에다 학문을 뜻하는 –ic를 붙여 만든 합성어로 phoneme에 대한 인식능력을 일컫는 말입니다.

이 시간에는 Reading(읽기)의 다섯 가지 핵심요소 , Phonological Awareness와 Phonemic Awareness, Phonological Awareness의 5단계까지 살펴보았습니다.

다음시간에는 Phonemic Awareness Five Task, Phonemic Awareness Activity를 소개하겠습니다.

--제이와이북스 오현주 선생님의 글입니다. --

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