영어를 좋아하는 아이로 키우고싶습니다 > 유아영어 게시판

쑥쑥을 처음 알았던 시기엔 저도 울아이를 이중언어자로 만들고 싶었지요 하지만 지금은 아닙니다. 단지 영어를 두려워하지않고 좋아하는 사람이되었슴합니다 전 영어단어 외우기가 싫어 영어공부를 안했습니다 그리고 얼마전까지만해도 영어라면 이를 빡빡 갈았지요 우리애가 영어동화책보며 행복해하고 영어를 썩 잘하지는 않지만 두려워하지 않는것에 만족합니다 영어공부를 위해 단어를 외우는 것이아니라 영어동화책이 재미있어 모르는 단어를 찿고싶어하는게 기쁩니다. 영어를 깊이있게 공부하는것은 아이가 더 컸을때 자신스스로의 선택이라 생각합니다 지금은 단지 영어가 즐겁다는것을 알려주는 미래를 위해 씨뿌리는 시기가 아닐까 생각합니다 그리고 쑥쑥은 그것에 더할수없이 좋은 거름이라 믿습니다 히플러님의 글입니다. > 완벽한 bilinguist를 꿈꾸십니까? > 이번 기회에 쑥쑥의 모든 분들께 여쭤보고 싶습니다. > 가슴에 손을 얹고 먼저 자신에게 물어봐야 하겠지요. > 나는 과연, 네이티브 스피커만큼 영어를 유창하게 구사할 수 있는가? > 아마 대부분의 분들이 아니라는 답변을 내리실 겁니다. > 그렇다면, 내가 아닌 내 아이들은 한국어와 영어를 모두 완벽하게 구사하는 > bilinguist 로 자랄 수 있을 것인가? > 이 또한 많은 분들이 '그렇지 않다'라는 답변을 내리실 수밖에 없다고 생각합니다. > 영어박사, 아니 정확하게 표현해서 언어학 박사이신 레이몬드님께서는 > 도대체 쑥쑥의 어떤 점을 보고서 이 많은 분들이 실현불가능한 '완벽한 이중언어자'를 > 꿈꾸고 있다고 생각하셨는지는 모르겠습니다. > 앞에서 지적하신 부분, 많은 부분에 공감을 합니다. > 한국적인 상황에서 영어로 5세 아이에게 조금 대화해주고 비디오 좀 보여주고 책을 조금 읽 > 어준 것만으로는 네이티브 스피커들의 만 5세 수준과 비교해볼 때 5% 도 힘들다는 말도 인 > 정합니다. 하지만 쑥쑥에서는 나머지 95%를 채우기 위해 안달복달하면서 유아기에 필요한 > 모든 환경을 포기해가면서 영어에만 시간과 돈을 투자하라고 권하지는 않습니다. 언급하신 > 기사에서 지적한 대부분의 문제점은 학원(소위 영어유치원), 학습지, 플래시 카드, 비디오 등 > 을 통한 부모들의 과열된 조기교육방법이지요. '모국어'처럼 유아영어를 접해주라는 말은 > 아이가 태어나서 모국어를 자연스럽게 배워가는 상황과 비슷한 접근방식을 선택하라는 말이 > 지 모국어하고 똑같은 방식으로 영어도 성장해 갈 수 있다는 점까지 전제로 하고 있지는 않 > 습니다. > 쑥쑥의 노력하는 엄마들이 유아영어를 실천하면서 무엇을 잃을 수 있을까요..? > 1. 부모들이 스스로의 영어실력을 키우고자 열심히 영어회화책과 그림책, 비디오등을 보면서 > 노력한 시간. - 결과적으로 엄마 자신의 영어에 대한 자신감이 키워졌다면 아무리 투자해도 > 아깝지 않은 노력이라 생각합니다. > 2. 아이들이 좋아하는 그림책과 비디오, 시디등을 사준 비용 - 단지 이 교재(?)들이 영어로 > 되어 있다는 이유만으로 돈 낭비라는 생각을 하지는 않습니다. 쑥쑥에서 추천되는 대부분의 > 영어교재들은 영어를 위한 교재가 아닌, '아이들을 위한 문화상품'입니다. 아름다운 그림책은 > 영어를 위한 학습서가 아니라 두고두고 아이들의 마음속에 남을 '추억거리'라고 생각합니다. > 감동적인 스토리, 흥겨운 음악이 담긴 비디오는 What's your name? My Name is ***를 > 반복하는 외국인용 영어교재와 달리 넓은 세계를 간접경험 할 수 있는 기회를 제공합니다. > 아이들이 성장해서 부모님과의 시간을 기억해낼 때 함께 떠오르는 따뜻한 목소리와 흐뭇한 > 미소의 기억은 영어그림책이든 한국어 그림책이든 마찬가지가 아닐까요..? 똑같은 작가의 그 > 림책이라 하더라도 한국어로 된 책을 읽어주면 그 나이에 경험해야할 당연한 성장과정의 일 > 부분이고 영어로 된 원본을 읽어주면 '성급한 조기교육'으로 인식되는 것은 영어에 대한 편 > 견을 가지고 있는 성인들의 고정관념이 아닌가를 생각해봐야 하지 않을까요. > 그리고...5% 가 우습다고 생각하십니까..? 저는 유아기의 5%는 굉장한 것이라고 생각합니다. > 우리 386 세대는 거의 대부분 만 13세 가까운 나이가 되어서야 0%에서 영어를 시작했습니 > 다. 그래서요? 지금 현재는? 10년 이상 죽어라고 영어공부를 한 현재 우리 연령의 성인과 > 비교해서 네이티브 스피커의 5%라도 채워 넣을 수 있던가요..? > 물론, 만 5세 수준에서 네이티브 실력의 5%를 채워놓는다고 해도 이론상으로는 그 정도의 > 노출량으로는 성인이 되어서까지 그 수준을 유지할 수 없겠지요. 하지만 실제로는 어릴 때 > 거부감없이 영어에 노출된 경험이 많으면 많을수록 영어를 받아들이는 능력의 크기는 성장 > 하면서 확연하게 그 차이가 드러납니다. 똑같은 양의 영어를 학습한다하더라도 받아들이는 > 속도가 다를 수밖에 없다는 얘기지요. > 대학생 시절, 통역대학원을 꿈꾸며 잠깐 다닌 학원이 있었습니다. 수많은 합격자가 자기 밑 > 에서 배웠다고 항상 자랑하시는 한 강사 분이 우리 클래스와 오래 수업을 하고 난 후 그러 > 셨습니다. " 누구하고 누구, 또 히플러는 외국에 어릴 때 살다온 경험이 있지?" 저를 제외한 > 두 명은 깜짝 놀라더군요. 각각 3살, 5살 정도에 1년도 안되는 기간동안 잠깐 갔다왔을 뿐이 > 라 영어는 거의 잊고 있었다구요. 하지만 그 강사 분은 그러시더군요. "아무리 짧게 갔다왔 > 어도 티가 나. 뭔가 달라도 다르거든. 내 눈은 못 속여." 그런데 저는 아시다시피 아니었습 > 니다. "그럴 리가 없는데...? 그럼 어떻게 영어를 배웠지?" 어릴 때부터 AFN을 열심히 보았 > 고 저도 모르는 사이에 영어를 좋아하게 되었고 학창 시절 팝송을 달달 외울 정도로 듣고 > 다닌게 원인일 것 같다고 했더니 그 강사분은 미심쩍은 듯 고개를 끄덕거리셨습니다. > 제가 어릴 때부터 해서 영어 잘한다고 자랑하는 글은 절대로 아닙니다. 제 실력은 정말 별 > 로거든요. 하지만 그것만은 또렷하게 기억합니다. 중학교 들어와서 영어를 배우는데도 다른 > 친구들에 비해서 정말 쉽게 쉽게 배웠습니다. 제대로 문법책 파고 들어가 본 기억도 없고 > 단어장 들고 다니면서 외운 기억도 별로 없습니다. 그냥 영어가 편하고 재미있었습니다. 좋 > 았구요. 아마 제가 조금만 더 부지런한 공부벌레 타입이었다면 우리 나라안에서만 배웠어도 > 이만큼 성공할 수 있다라고 당당하게 내세울 수준까지 갔을지도 모릅니다. 워낙 공부하고는 > 거리가 멀어 그렇게 되지는 못했지만요... 그것 하나만은 자신 있게 말할 수 있습니다. 저에 > 게는 너무나 쉽게 이해되던 개념들을 가지고 문법적인 공식으로 외우느라 머리 싸매고 공부 > 하던 제 친구들의 모습을 우리 아이들이 그대로 밟게되지는 않으리라는 믿음입니다. > 동아일보 기사에서 한국어를 알아듣기는 해도 말할 줄은 모르는 교포 2세에 대해 언급했지 > 만 그건 상황에 따라 다르다고 생각합니다. '알아듣기만 하는 실력'이라 해도 넓은 의미의 > bilinguist 로 포함하기도 하고, -레이몬드 박사님께서는 굳이 진짜 영어학자, 또는 '유명대 > 학'에서는 그런 실력은 bilingual 의 의미로 인정하지 않는다는 토를 다셨지만 -설사 > bilinguist 로 인정받지 못한다 하더라도 그것만으로도 유아기에 거둘 수 있는 효과로는 충 > 분한 것이라 생각합니다. 'Me no pencil.' 이 국적불명의 언어라구요? 어떤 영어교육가 한분 > 이 한 그 말이 두고두고 인용이 되는군요. 하지만 정상적인 언어발달과정을 보이는 네이티 > 브 잉글리시 스피커들이라면 만 3-4살 정도에 그런 표현을 하기도 합니다. 그것이 왜 '국적 > 불명'으로 매도되어야 하나요. 오히려 문법적으로 영어를 배운 우리 세대가 과도기에 표현하 > 는 엉터리 영어와 다르다는 점을 주목해야지요. (갓 영어를 배우기 시작한 중 1 짜리에게 > 표현하라고 한다면 아마 I no pencil. 혹은 I..have not pencil ...하는 식으로 말하지 않을까 > 요?) > 레이몬드 박사님께서 쑥쑥과는 다른 방법의 조기교육을 주장하시는데... > 원래 우리 나라의 영어교육 전문가들이 주장하는 조기영어 방법론 자체가 쑥쑥과는 > 다릅니다. 무엇이 그렇게 새로울지는 저도 기대가 되긴 하지만 한가지 우려가 되는 것은 > 한국에서만 자라서 네이티브 스피커 수준의 50% 까지 끌어 올릴 수 있다는 주장 자체가 저 > 는 오히려 미덥지 못합니다. 기적의 영어학습법이라면서 약장수처럼 광고하는 그런 교재도 > 아니고 왜 그렇게 섣불리 단정을 지으시는지...? 쑥쑥방식으로만 초등학교 이후에도 계속할 > 수는 없습니다. 하지만 그만큼 꾸준하게 영어를 접해온 아이들은 그 이후 어떤 기적의 학습 > 법이든 아니면 일반적인 영어교육방법이든 백지상태에서 처음부터 받아들이는 아이들과 비 > 교해서 훨씬 앞서가리라는 것이 제 생각입니다. 왜 유아영어교육의 효과를 말할 때 모두들 > 당장의 결과물을 바라만 보는지 모르겠습니다. 아이에게서 현재 아무런 output 이 나오지 > 않는다고 해서 그 동안의 input이 효과가 없었던 것은 아닙니다. 모든 내용은 아이의 두뇌 > 속에 저장되어 10년, 20년 후에라도 결과물이 나타날 수 있습니다 > 그리고 이중언어... 그리고 이중언어환경. 이런 의미들을 한가지로만 단정지을 수 없습니다. > 네이티브 스피커와 제대로 대화 한번 해보지 못해도 아이는 어느 정도 수준까지는 다다를 > 수 있습니다. 오프라인에서 어머님들을 만나면 제가 강조하는 말이 있지요. 우선 기대치의 눈높이를 낮춰라. 한국적인 상황에서 영어에 자신 없는 부모들이 평균적으로 목표 삼아야 할 것은 영어를 거부감 없이 받아들이도록 기초를 닦아주고 알아들을 수 있도록 귀를 뚫어주는 정도이다. 물론 노력 여하에 따라 아이가 영어로 의사표현도 할 수 있고 일찍 영어로 글을 읽을 수도 있지만 유아영어를 한다고 100% 도달할 수 있는 목표지점은 아니다 > 라는 > 것입니다. > 앞으로 전문가로서 쑥쑥에서 풀어주실 님의 여러 가지 글이 정말 기대가 됩니다. 서로의 다 > 른 의견을 개진해가면서 쑥쑥의 여러분들도 새롭게 유아영어교육의 필요성이나 올바른 방법 > 에 대해 생각해보는 계기가 되었으면 합니다. >

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