어린이 영어습득과정에 관한 연구 > 유아영어 게시판

일목요연하게 정리해 보고 싶은데 범위와 Sequence 때문에 쉽지가 않군요. 아직 이론적으로 모국어와 외국어 중 어느것을 먼저 해야된다라고 정립된 이론은 없읍니다. 모국어가 먼저인 것이 당연하겠고요. 또, 외국어 학습의 최적 연령에 관한 철칙은 없읍니다. 있을 수도 없고요. 단 아이의 발달상황에 따라 언어습득에 민감하게 반응하는 시기는 있을 수 있겠고요. 따라서 단계별로 연령별로 어떤 방법을 채택하는게 좋은가에 관한 논의는 활발한 편입니다. 혹시 참고가 되실지 모르겠지만, 체계적으로 정리된 외국의 Web Site와 관련서적이 있어 소개합니다. 충분히 소화하실거 같아서요. 아래 소개하는 책은 학습의 개념으로 접근할 때 유의해야 할 사항들입니다. ***** ***** Early Foreign Language Learning by Center for Applied Linguistics http://www.cal.org/earlylang/ 조기 외국어 교육 (Early Foreign Language Learning)에 대한 취지, 방법, 이론적인 근거에 대한 자료들이 있는 사이트입니다. 미국에 있는 Center For Applied Linguistics의 웹사이트입니다. ***** ***** 어린이의 영어습득 과정에 대한 연구 어린이들의 영어 습득 과정은 성인들의 학습과정과 다르다고 합니다. 그런 차이점을 Evelyn Hatch, Sabrina Peck, Judy Wagner-Gough가 다음 논문에서 몇 가지를 얘기하고 있습니다. 다만, 저자들은 어린이의 영어 습득 상황으로 영어를 실제 대화에서 사용하면서 습득하는 것을 전제로 하고 있습니다. 우선 어린이의 영어 습득 과정은 그들이 받게 되는 언어형태와 그것의 빈도에 크게 영향을 받는다고 합니다. 이를 위해 한 연구조사를 인용했는데 5살 먹은 아이가 받은 언어 형태와 빈도수를 보면 명령문이 46%, 질문(yes/no question과 wh-question)이 40%, 그리고 일반 평서문 (statement)이 14%라고 합니다. 그리고 이 아이가 쓰는 말을 보면 이 언어형태에 영향을 받는다는 것이 나타나고 있구요. 아이가 실제 말을 하게 될 때 두 가지를 할 수 있어야 하는데 하나는 말이나 몸짓으로 대화자의 주의를 끌 수 있어야 하고, 다른 하나는 말하고자 하는 화제를 말이나 몸짓으로 가리킬 수 있어야 한다는 것입니다. 이런 것들을 아이가 영어로 할 수 있어야 하는 것이지요. 한 가지 주의할 점은 대화 상대자가 아이의 수준에 맞게 대화를 나눌 수 있어야 한다는 점입니다. 아이가 알아들을 수 없는 너무 어려운 말을 한다든지 하면 안되는 것이지요. 그리고 저자들은 아이들의 영어 습득 과정에서 나타나는 현상으로 표현을 통채로 익혀서 사용하는 경향이 있다는 점을 지적하고 있습니다. 예를 들어, 이런 대화가 나타난다는 것입니다. M: Come here Homer: No come here. (p. 272) J: Where are you going? Homer: Where are you going is house. (p. 273) 이렇게 표현을 통채로 쓰다가 나중에 문장 구조에 대한 이해가 생기면서 표현의 각 요소를 적절하게 나누어서 사용할 수 있게 되는 것이지요. 이런 점에서 Setence Grammar 중심으로 분석적으로 영어를 가리치는 것은 언어 습득 과정에 맞지 않는다고 저자들은 지적하고 있습니다. 다음으로 영어를 배우는 상황으로 아이들이 놀이 중에 영어를 사용하는 경우인데 이럴 때 아이들이 영어를 많이 배운다고 합니다. 왜냐하면 노는 것은 아이들이 반복적으로 많이 하는 것이고, 대부분 순서나 규칙이 정해져있기 때문에 그럴 때 쓰는 말은 쉽게 알아들을 수 있다는 것이지요. 즉, 그 말이 쓰이는 Context가 그 말을 이해하는데 도움을 주고, 그 다음으로 아이들은 말 자체를 가지고 장난을 한다는 것입니다. 특히, 원어민 아이들이 외국어로 영어를 배우는 아이들의 발음같은 것을 가지고 말장난을 하는데 이럴 때 아이들은 그 장난하는 말을 잘 알아들을 수는 없지만 이런 기회가 어떤 표현이나 그 표현의 소리에 익숙해지게 하고, 자신도 말을 가지고 장난을 할 수 있게 되기 때문에 긍정적이라고 저자들은 얘기합니다. 저자들은 대화를 통해 아이들이 영어 표현을 알게 되고, 그 표현을 대화에서 사용하면서 습득하게 된다는 점을 이 논문에서 지적하고 있습니다. 그런데 저자들은 영어가 이런 대화에서 실제 의사소통의 수단으로 사용된다는 점을 전제로 하고 있다는 점에 유의할 필요가 있습니다. 원서가 필요하시다면 빌려드릴 수도 있읍니다.

네비게이션

컨텐츠