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5월 15일에 있었던 강연회인데, 여러분께 소개만 해드리고, 저 역시 여행 일정으로 가보질 못했습니다.
제가 도울 일들이 많이 있었는데, 참석하지 못해서 준비하신 분들께 죄송하기도 했구요.
이번 강연회의 강사는 저번 글에 소개해드린대로 소아정신과 전문의이신 정재석 선생님이십니다.
실질적이면서도 즐거운 강연을 해주시는 분이십니다. 느릿느릿하면서도 생각해보면 깊은 재미가 있는 농담을 툭툭 던지시는 분이십니다.
제가 직접가지 못해서 못내 아쉬웠는데 좋은 후기를 올려주신 분이 있어서 허락을 받고 퍼왔습니다.
쑥쑥에는 워낙 뛰어나고 이상적인 아이들이 많아서
이런 부모교육이 크게 의미가 없는 분도 계시겠지만,
아이들이 커가면서 자꾸 부딪히게 되는 경우, 또는 아이와 학습 문제로 많이 힘든 경우 읽고 참고하시면 좋겠습니다.
중간중간 읽으시다 고개가 갸웃되는 부분이 있을 것입니다.
배경지식을 쌓지 말라든지 하는 부분입니다. 이 부분은 제가 직접 강의를 듣지는 않았지만,
텍스트 자체에 충실한 이해를 강조하신 부분이 아닌가 생각이 됩니다.
또 하나의 문제집을 여러번 푸는 것은 장점도 많은 방법이지만..
특히 지루한 것을 싫어하는 아이들에게 좋지 않은 방법으로 알려주신 것이니
하나의 방법론으로 참고하시길 바랍니다.
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*부모의 스트레스 관리
1. 완벽한 내 아이에 대한 환상이 깨진 것에 대한 실망과 좌절을 인정한다.
2. 타인이 부모로서 내 능력을 비난해도 신경 쓰지 않는다.(그러면 살 수 없다)
3. 정확한 정보는 두려움, 좌절에 대한 최선의 약이다.
*감정폭발 다루기→
틱 하는 아이의 부모대상 설문조사에서 가장 힘든 점이 분노폭발이었다고 합니다.
예방이 최선
좌절했을 때 달리 표현할 방법 가르치기
가라앉히는 기술을 습득하도록 할 것(혼자 있기, 마사지, 책상 밑에 들어가기, 샤워하기, 탕 목욕하기, 담요 둘둘 말기 등등)
다른 데로 관심 돌리기 (좀 쌩뚱맞게)
분노 폭발 시 하지 말아야 할 것 → 눈을 쳐다보도록 강요하기, 안 돼 라고 말하기, 논쟁 하기, 즉시 움직이도록 밀어 부치기
나중에(가라앉은 후에) 행동에 대해 사과하고 수습하도록 하라.
자기 조절을 못하는 동안 한 행동에 대한 처벌은 피한다. 반항심만 쌓게 된다.
*반항적 행동 다루기
항상 우호적 관계를 가지도록 노력한다.
작은 잘못에 큰 처벌을 하지 않도록 한다.(예: 컴퓨터 시간 약속 어겼다고 한 달 금지하기)
실제 하지도 않을 협박은 하지마라(예: 나가! 너 안 키워!)
같은 잘못에 같은 처벌을 하라. 가중처벌은 없다. 아이들은 억울해하며 당연하다고 생각지 않는다.
분노폭발에 대한 처벌은 없어야 한다.
아이 마음 속에서 지금 활동중인 더 어린 아이(inner child) 에게 얘기하고 반응하라.
→보이는 모습보다 더 어린 아이가 마음 속에 있다고 합니다.(남편을 예로 드셨었죠^^)
다른 사람을 비난하지 않으면서 화를 내는 모범을 보여라.→나는 네가 엄마를 실망시켜서 화가 나려고 한다.
아이를 비난하는 것이 아닌 가족회의도 도움이 된다.
아이의 체면을 세워 주는 것이 중요하다→야단맞고 시키는 대로 하기 전에 아이가 불평조로 궁시렁거리는 것은 체면유지용이라 생각하라
(예 :문 쾅 닫고 들어간 아이 쫒아 들어가 야단치는 것 하지 마라)
*무비판적 행동교정법
차분한 태도로 긴 설교나 논리적 설득, 논쟁을 피한다.
느낌과 행동에 대해서만 얘기한다. 아이가 문제라는 식의 언급은 하지 않는다.→네 행동이 내 기분을 이렇게 했다 라는 식으로 한다.
감정이 들어 있지 않은 말투과 행동으로 지적을 한다.
원하는 행동으로 유도한다.→ 부추기고 아이 마음을 간질간질 달래는 법을 익히도록 한다.
*학습에 관한 부분입니다.
학습을 어렵게 하는 요소로는 인지적 융통성 저하, 언어적 유창성 저하, 욕구 만족 미루기, 각성 시스템 조절이상으로 인한 약한 좌절내성, 분노폭발, 집중력저하 등이 있다
학습장애에 관한 설명이 있었습니다.
저학년 난독증 검사인 비 단어 검사해보면 (예 : 감물→강물, 설당→설탕...) 통 글자 방식으로 읽거나 부분이나 앞뒤만 읽어 추측하는 경우, 읽기 싫어하고 읽은 거 기억 못하는 경우 판단할 수 있다. 국어에 있어서 읽기 자동화와 수학에 있어서는 연산의 자동화가 가장 최우선이 되어야 한다. 읽기와 연산에서 의식적인 노력이 거의 필요치 않아야 한다. 학습장애 아동의 경우 글자를 읽는 것 자체에 집중력의 70%를 쓰다 보니(보통아이:5%) 독해 및 기억에 쓸 집중력은 10%(보통아이:90%)가 되기 때문이다.
따라서 저학년의 경우 같은 글을 정확하게 자주자주 읽히고 연산유창이 안 되는 저질전략들(모두세기, 이어세기, 10만들기←덧셈에서)을 없애고 연관사실(예 : 7+7=14라고 했을 경우 7+8=15 라는 걸 앞의 것 보다 1크니까 15라고 답할 수 있도록)에 의한 셈을 할 수 있도록 가르쳐야 한다.
*4학년은 읽는 법을 배우는 단계에서 배우기 위해 읽는 단계이다.
강조해야 할 캐치 프레이즈를 걸어 놓는다(예 : 실수해도 괜찮아. 막힐 수 있어 등등)
규칙은 긍정적인 문장으로 언급하라
융통성 있게 하루 과제를 조절하고 컨디션이 안 좋은 날을 위한 과제세트를 준비해서 찜찜하지 않고 마스터했다는 느낌을 갖도록 하라(예 : 자, 오늘은 이것만 해 라고 말하며 5분짜리 과제 주기)
과제 시작이 어려운 아이
1. 각성 수준이 좋을 때 공부시작하기가 쉽다.
2. 쉬운 것부터 시작한다.
3. 3번 연속 성공하지 못한 것을 기대하는 것은 과도한 기대이다.
4. 외적 보상이 항상 필요하다.
5. 스티커제도보다 칩 제도가 더 효과적이다.(예 : 동전..)
6. 가장 효과적으로 아이를 시작시켰던 방법을 계속 써 먹어라.
7. 과제 시작, 과제로 돌아가도록 하는 미리 약속된 신호 있으면 좋다.(예 :알람)
→ 이 부분에서 학교가야 할 이유를 학교종이 땡땡땡 치기 때문이란 말씀 하셨죠
8. 주의 분산 시 다시 집중 시 과제, 공부 자세 바꾸면 좋다.
(예 : 공부방에 의자 책상, 앉은 뱅이 책상 같이 비치하기)
*과잉행동이 있는 경우
1. 주고받는 학습활동이 많아야 한다.
2. 들으면서 낙서 하는 것도 좋다.
3. 외적 보상이 필요하다.
4. 당장 큰 문제가 없는 과잉행동은 넘어가야 한다.(예 : 지우개 문질러 국수 만들기^^)
5. 집에서는 마음 편히 할 수 있게 하라
*집중 자세에 관하여
엉덩이는 의자에, 눈은 책에, 손은 연필
1. 무엇을 읽으면 꼭 짧은 질문을 자주 던진다.
2. 끝이 어디인지 자주 보여준다.(끝을 너무 멀리 잡지 않는다.)
3. 어려워서 막혔을 때 어떻게 할지 가르쳐 주어야 한다.
*수능 출제자(?)들의 말
1. problem solving, 인생사 문제 해결 능력이 최우선이다.
2. 이해력과 추론능력을 길러라
3. 짧은 시간 안에 질문에서 필요한 정보 뽑아내는 능력을 길러라.
4. 지식의 축적, 암기 절대적으로 피하라.
→ 수능출제 문제를 가지고 예를 들어 주셨습니다.
*이해력을 키우기 위해서는
1. 문제를 잘못 이해했다면 아이가 문제를 이해한 전략이 잘못된 것이다. ‘쉽게 말해 뭘 묻는 거야?’ 와 같은 문제를 번역하고 요약하는 능력을 길러야 한다.
2. 배경지식이나 어휘를 쌓는 일 절대 하지 말아야 한다.
3. 이해 못하면 중간단계를 건너 뛴 것이다.
4. 수학의 문장제 문제를 판토마임으로 보여 주며 말로 하는 것 필요하다.
5. 국어는 문제집을 덮고 외워서(엄마가) 문제를 다시 말로 하며 지도해야지 문제집을 펴고 설명하며 얘기하는 것 의미 없다.
* 추론 능력
1.비슷한 것들 중에서 공통적인 것 알아내는 능력
2.일상생활에서 연관시키면 좀 더 낫다.
3. 쉬운 걸 반복하지 않도록 한다.
4. 어렵고 복잡한 것에 초점을 맞춘다.
5. 추론능력이 좋은 성인과의 많은 대화의 기회도 좋다.(아빠들?)
6. 문제를 먼저 읽고 지문을 읽도록 한다.
*흉한 일
1. 한자 능력시험 공부하기
2. 저학년 영어 단어 시험봐서 처벌하기
3. 고학년에게 만화로 배경지식 얻게 하기
4. 오답노트 만들기→부모나 선생님이 아이 상태 파악하기 위해 해야 함
풀었던 문제집 다시풀기
5. 문제집 푸는데 실수 없이 다 맞는 것 바라기→ 다 맞는 문제 푸는 건 시간낭비
6. 사전 책읽기 없이 무작정 체험 학습하기
7. 독서록 많이 쓰려고 속독하기
8. 초등학생이 시험 준비를 위해 문제집 여러 권 풀기
9. 책 보고 나서 내용에 관한 토론 없이 다독만 강조하기
10. 신문 사설 읽히기
