하하하...남.녀.공학?? 허억~ > 유아영어 게시판

리앤지님 안녕하세요? 요즘도 열심히 강동구를 지키고 있는 소라새입니다. 리나가 똑~소리 나더니만.... 고녀석 이제는 "Between the lions"를 통달하려 합니까? 놀랍군요..... 언제나 한결같은 자식사랑에 제가 또 한수 배웁니다. 호호호~옷~ 지는 진즉에 남녀공학인줄 알고 늘 가다듬어 왔습니다만.... 허허.....한 미모하시는 분이 어찌 욕심을 내시나이까..... 따뜻한 겨울되십시요... 리앤지님의 글입니다. > 들어온 답변 잘 읽었습니다. > 성의 있게 써주신글 정말 감사드리고 > 님의 글을 읽고 어렴풋이 안보였던 길이 > 말끔하게 보이는 기분입니다. > > 지금은 너무이르지 않을까 하는 생각들을 > 가슴속에 품고 있었지만 > 혼자서 뒤쳐지지 않을까 하는 강박관념이 > 있었던것 같습니다. > > 뭐가 그리 조급한 걸까요.. > 아이가 반응을 하나두개 보일때 마다 > 냉정하게 판단하기 보다 > 즉각반응하여 뭔가 대응해주지 않으면 > 않될것 같은 조 . 급 . 증. > 욕심이 많은가 봐요..(물론 인정하고 싶지는 않습니다.) > > 오늘부터 책을 많이 읽어줘야 겠습니다. > > 아무튼 고맙습니다. > 아..그리고 나중에 파닉스를 시작한다면 > 전체적 교수법으로 해야겠네요. > 그것이 조금더 자연스러운 생각이 들어서요.. > > 답변 감사하고 > 앞으로 게시판에서 자주자주 뵈어요~ > ^^ > 감기 조심하세요.. > 아..그리고 질문있는데요 > 지금 계신곳이 서울인가요? 궁금하네요...꼭 미국에 계신것 같아서리.. > > 아...총각이라는 소리에 > 눈이 뒤집혀서 헤벌레 하는 저를 비난하는 눈길이 > 무쟈니..느껴지네요.. > 그나저나 주번님 > 남녀공학이라고 왜 진작 말씀안으셨나요.. > 아흐~ > > 요는 답변 감사드리고 > 감기조심하세요.. > > > > > > > > > > kosup님의 글입니다. > > 영어를 모국어로 하는 아이들이 > > 파닉스를 배울때는 어떻게 배우는지 알고싶네요.. > > 우리나라랑 별 차이가 없는지.. > > > > ------------------------------------------------------------------------ > > > > 안녕하세요. kosup입니다. > > > > 오래간만에 phonics에 대한 질문이 올라오는군요. > > 답변들어갑니다. 준비하시고~ 갑니다~~ > > (연구원이라는 사람이 쓴 글치고는 약간 과격하군요. > > 속에서 무언가가 올라온다고 생각하실런지도...) > > > > > > 파닉스와 전체적 교수법 > > > > 아이들에게 문자를 가르치는 데에는 크게 두 가지 방법을 생각할 수 있다. > > 한글을 예로 들어보자. 첫째 방법에서는 한글의 자음과 모음 한 글자 > > 한 글자가 어떤 소리에 대응하는지를 가르친다. > > > > "<ㄱ>은 [그~], <ㅏ>는 [아~] "와 같이 시작하여, 특정 모음에 대해 자음만 > > 바꿔주는 "가나다라...", 자음을 고정시키고 모음만 바꿔주는 "가갸거겨..." > > 등의 연습을 시키게 된다. 누구나 쉽게 생각해 낼 수 있는 별것 아닌 > > 이 방법이 바로 영미 사회에서 파닉스라 불리는 방법이다. 이에 반해, > > 다른 방법에서는 한글 자모 낱글자에 대한 관심을 꺼버리고, > > 단어나 문자을 소리내서 읽는 훈련에 중점을 둔다. > > 초등학교 1학년 교실에서 주로하는 "영희야 이리 와!" , "바둑아 놀자!"와 같은 > > 따라 읽기 연습이 이에 속한다. 이 방법은 단어나 문장 전체를 한꺼번에 읽는 > > 연습을 주로 하는 까닭에 전 체 적 (언어)교 수 법 (Whole Language Method) > > 이라 불리곤 한다. > > 말이 거창해서 그렇지, 파닉스가 되었건 전체적 교수법이 되었건 그 방법 > > 자체는 누구나 쉽게 생각할 수 있는 대수롭지 않은 것들이다. 그러다 보니 > > 미국에서도 자국의 아이들에게 글씨를 처음 가르칠 때 이 두 가지 방법을 > > 아주 오래 전부터 사용해 왔다. > > > > 부분에서 전체로 나아가는 파닉스에서는 "(gg~)는 [그~], > > <gr~>은 [그르~]"와 같이 글자와 소리의 연결을 가르친다. > > > > 반대로 전체적 교수법에서는 "<run>은 [런~], <grow>는 [그로우~]"와 같은 > > 식의 따라 읽기 훈련에 중점을 두게 된다. > > 결국 파닉스는 머리가 아주 비상한 서구의 학자들이 연구에 연구를 거듭해서 > > 알아낸 위대한 학문적 성과가 아니며, 그저 아이들에게 글씨를 가르칠 때 > > 누구나 쉽게 생각해 낼 수 있는 방법을 교육계에 종사하는 사람들이 좀더 > > 체계적으로 정리한 것에 불과하다. > > 아울러 파닉스는 서구 사회에서조차도 어떤 확실한 우위를 점하고 있는 > > 교수법이 아니며, 전체적 교수법과 끊임없는 경쟁 관계에 놓여 그 효율성을 > > 점검 받고 있는 교수법 중 하나라는 점이다. > > > > > > > > 파닉스의 목표 > > > > 미국의 경우 한때는 전체적 교수법이 압도적이었으나, 어느 순간 부분을 > > 강조하는 파닉스가 보급되는가 싶더니, 다시 전체적 교수법이 우의를 > > 점하다가, 요즘들어 또 변변치 못한 아이들의 문맹퇴치를 위해 파닉스에 > > 대한 관심이 증대되고 있다. 하지만 파닉스와 전체적 교수법의 싸움이 어떻게 > > 흘러갈지는 정말 "며느리도 모란다", > > 이처럼 미국에서도 파닉스는 효과적인 문자 교수법으로서 > > 절대적인 지지를 받고 있는 것은 아니다. > > 미국에서 파닉스는 모국어인 영어를 어려움 없이 구사하는 아이들에게 > > 그 언어를 표기하는 문자를 가르치자는 아주 분명한 목표를 가지고 있다. > > 한국어가 유창한 한국 아이들에게는 한글 문자를 가르칠 수 있고, > > 영어가 유창한 미국 아이들에게는 영어 파닉스로 영어 읽는 법을 가르칠 > > 수 있다. > > 유감스러운 일이라면, 파닉스가 흔히 한국 학부모들에게 알려진 것처럼 > > 단숨에 영어를 깨우치게 하는 도깨비 방망이는 아니라는 점이다. > > 파닉스의 목표는 모국어의 문자 교육이며, 문자 교육이외의 다른 목표로 > > 파닉스를 사용하는 것은 권장할 만한 일이 못 된다. > > > > 전종섭 > > 서울대 영어영문과 석사 > > 미국 Brandeis University 박사 수료 > > 현재 Volen Center 언어 인지과학 언어연구원 > > > > > >

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