자기주도놀이가 학습으로

울 딸들은 끄적대고 뭔가 적기를 참으로 좋아합니다.

박물관을 자주 가는 편인데 그저 돌아만 다니니 다리 아파라 하더라구요.

사진을 찍어주고 집에 와서 맘에 드는 것 딱 세 개씩만 골라라 했지요. 그래서 완성한 것이 요것이에요.

(사진을 뽑아주니 기념으로 남기고 싶어하더라구요. 그래서 폼은 제가 만들어 주었습니다. 절대 강요한 것 아니어요. ㅎㅎ)

이걸 했더니 자꾸만 박물관에 가고 싶다는 겁니다. 그리고 지난 번에 보고 기록하지 못한 구석기 시대부터 다시 해보고 싶다고.. 매주 가기는 힘들고 한달에 한 번씩 가자고 약속했네요.

그리고 과학자가 꿈인 우리 딸은 (전혀 그쪽 머리 아닙니다. 백프로 문과 머리인데 왜 꿈이 과학자인지 참으로 난해하지만 꿈이야 뭐 말 그대로 꿈인데 아무리 많이 꾼들 어떻습니까.. ㅎㅎ) 종종 낙서를 해요.

미래의 모습이라던지 자기가 나중에 발명할 물건이라던지..

최근들어선 매일 뭔가에 실망을 하길래 왜 그러냐고 했더니

"엄마. 오늘도 미래의 내가 찾아오지 않았어. 내가 커서 타임머신을 발명할 건데 오늘도 미래의 내가 안 온걸 보니까 내가 발명을 못했나봐.. " 라고 하네요. 그러더니 이내 "아니야. 미래의 내가 너무 발명하느라 바빠서 못 온 것일 수도 있어.,"라고 말을 바꿉니다.

자신이 생각한 미래의 모습. 그리고 발명품이라네요.

이것이 바닷속이래요. 육지로 갈때는 저렇게 로켓같은 걸 타고 나가구요..

가끔 글짓기도 합니다. 과학자가 되면 작가가 될 수 없는거냐고 심각하게 물어온 적이 있었는데

당연히 둘 다 할 수 있다고 했더니 너무 다행으로 여기더라구요. 심히 유치뽕짝스럽고 어딘가에서 카피한 듯한 글들도 많이 쓰는데 그런것들도 내버려두니 조금씩 문장력이 생기는 것 같기도 하고..

잘 쓰든 못 쓰든 뭔가를 쓰면서 머리를 굴려 생각을 하는 것일테니 어딘가로는 도움이 되지 않을까 생각합니다.

그리고 1학년 우리 둘째.

욘석은 완전 언니 따라쟁이 입니다.

덕분에 자기 취향도 아니고 자기 강점도 아닌 부분들이 언니로 인해 많이 발달되게 되어서 언니 덕을 톡톡히 보는 케이스지요.

우리 따라쟁이가 한 것들..

이 발명품은 화가 난 아이들을 막 웃게 만든 다음 다 웃고 나면 왜 화가 났었는지를 잊어버리게 해준다네요.

저도 가지고 싶습니다. 요거 꼭 울딸이 발명했으면.. ㅋㅋ

울 큰 애는 틀린 글씨 고쳐주는 거 참 싫어합니다.

근데 작은 애는 들고 와서 꼭 고쳐달라고 합니다. (정말 한 뱃속에서 나와도 이렇게...)

아무도 시키지 않은 일기쓰기를 언니가 하는게 부러워 따라하고 있는 아이에요..

아이들은 뭔가를 억지로 시켰을 때가 아니라

여유시간을 충분히 주었을 때 머리가 가장 활발하게 돌아간다는 걸 느낍니다.

중간에 끼어들어 학습적인 것을 시키기가 미안한 경우가 많아요.

큰 애가 3학년 되면서 시간이 많이 부족하고

이런 잡다구레한 것들을 충분히 못하면서 많은 스트레스를 받고 있습니다.

최소한의 학교 숙제 이외에는 자유시간을 주려하나

그눔의 학교숙제도 만만치 않아서...

요즘들어 드는 생각은..

큰 애가 조금씩 자기주도로 학습도 하고 있어요. 아직은 저의 도움이 필요한 부분들이 있지만

그래도 해야 할 것들을 찾아서 하기 시작하더라구요.

노트필기도 하고 사회 과학 복습도 하고..

자기주도로 놀아본 아이가 자기주도로 학습도 할 수 있는 게 아닐까.. 하는 생각이 드네요.

목표를 정하고 계획을 짜고 실천해보다가 수정 보완을 하고 평가를 내리는 이 모든 과정이

놀이와 다르지 않다는 생각이 듭니다.

아직 더 놀아야 해요. 사고하고 판단하는 능력이 더 길러지면

학습도 그렇게 할 수 있을거라 믿고

아이를 더 믿어보기로 했습니다.

혹시 박물관 가실 때 필요하시면 허접하게 만들긴 했지만 뽑아쓰셔도 됩니다. 첨부할께요.

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