인지력과 창의력!!

사회 생활하다 보니...

정작 필요한것은 창의적인 생각이라는 생각이 듭니다.

그러면서도...그 창의력 이라는 것이 또한 인지력에서 나올 수 밖에 없다는 생각을 합니다.

뭘 알아야 생각이 도출될 수 있다는 것이죠.

인지력이 바탕이 되어야 발현될 수 있는 창의력

그렇다면 유치원생이 알아야 할 것이 무엇인가...

예전에 이 곳에 잠깐 올렸던 6차 유치원 교육과정을 다시 가져 왔습니다.

유치원생이면 이정도는 알아야 한다는 것인데... (창의와 탐구정신이 두드려져 보입니다.)

그런데 그 바탕에 깔린 것이 인지능력이 있어야 한다는 것이죠.

유치원 교육은 전인적 성장을 위한 기초 교육으로서, 유아의 일상 생활에 필요한 기본 능력과 태도를 기르는 데 중점을 둔다.

구 분	내 용
기본생활습관	․규칙적인 생활 익히기 ․바른예절 익히기 ․질서지키기
개인생활	․나에 대해 긍정적으로 생각하기 ․감정과 욕구를 조절하기 ․자기일을 계획하고 실천하기
가정생활	․가족과 화목하게 지내기 ․가족과 협력하기
집단생활	․다른 사람을 이해하고 존중하기 ․공공규칙을 이해하고 지키기 ․두레의 소중함을 알고 협력하기
사회현상과 환경	․주변환경에 관심가지기 ․직업에 관심가지기 ․경제생활에 관심가지기 ․환경보전에 관심가지기 ․우리나라의 전통에 관심가지기 ․통일에 관심가지기 ․세계 여러나라와 문화에 관심가지기 ․정보자료에 관심가지기

가. 몸과 마음이 건강하게 자랄 수 있는 경험을 가진다.

나. 기본 생활 습관을 기르고, 다른 사람과 더불어 생활하는 태도를 가진다.

다. 생각과 느낌을 창의적으로 표현하는 경험을 가진다.

라. 바르게 언어를 사용하는 경험을 가진다.

마. 일상 생활의 문제에 대하여 스스로 궁리하는 태도를 가진다.

지금 우리나라 영어 교육의 현실은....

2010년에 시작되는 7차 개정 교육과정에서 중고등 영어 교과서는 교과서와 더불어

수준별로 하는 학습활동책이 함께 만들어 집니다.

이때.... 상-중-하 로 단계로 나뉘게 되는데....

슬프지만....

측정가능한 인지력의 수준에 의해, 아이들의 창의력의 수준이 결정나게 되는 구조인데,

예를 들면 이렇습니다.

<하>반은 <상>반에 비해 상대적으로 창의력이 요구되는 문제는 수록하지 않습니다.

<하>반에게는 어렵다는 이유로, 창의력이 있는 문제보다는 Drill 형식이 주를 이루고 있다는 거죠.

<하>반은 Dictation에서 빈칸넣기.... <상>반은 머리쓰면서 문제풀기

가장 ideal한 것은...

아이의 창의력 향상을 위한 인지력 교육을 시킬 때...

교사가 인지교육을 창의력을 발휘해서 수업을 해야

아이의 인지력이 향상되고, 그 인지력을 바탕으로 아이의 창의력이 발현이 된다는 것이죠.

(이 모든 것이 참으로 아니러니 합니다. ^^)

즉, 엄마표로 아이의 학습을 봐 줄 때,

엄마: 창의력을 발휘하여, 각종 activity와 worksheet을 준비하면서 놀아주듯이 학습시킨다.

아이: 인지력이 크게 향상된다. -----> 그 인지력을 바탕으로 창의력을 발현한다.

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