듣기 레벨 1000 vs 읽기 레벨 300

오랜만에 왔더니 읽을 글이 많아서 재미있네요.

초게 링링님 펌글 정말 배꼽을 쥐고 읽었어요. ㅎㅎ

그와 별도로.

이것은 사실입니다. 과학적으로 판명이 난 일입니다. 다른 의견을 가지실 필요가 없습니다.

유아기는 귀가 좋습니다. 가청 주파수가 성인보다 넓고 듣는 것에 대한 집중력이 강합니다.

유아기에 영어를 진행하다 취학연령을 목전에 두고 많은, 대다수의 부모님이 갈등을 합니다.

저도 예외는 아닙니다.

읽혀야 하는데...

읽히는 거야 문제는 아닙니다. 언젠가는 읽혀야 하기 때문에...

문자는 인간의 발명품이기 때문에 자연히 냅둔다고 읽을 수 있는 것이 아닙니다.

몸을 익숙하게 맞춰야 하는 것이죠. 전자기기처럼.

문제는 어휘와 문형, 그에 부수적으로 따라오는 사고력입니다.

듣기만 징하게 진행하시고, (영어는 초등학교 정규교육과정상 고학년이 될 때까지는 읽기를 하지 않습니다.)

아이가 듣기보다 읽기에 관심을 보이기 시작하는 순간,

=> 뇌분화가 이루어 지면서 멀티태스킹이 가능해지면, 듣기 집중력이 약해집니다. 흘려듣기의 효과가 줄어드는 시기도 이때입니다.

읽기 진행을 하시면 짧은 시간에 읽기 독립을 완수할 수 있습니다. 학습이든 채찍과 당근이든, 가능한 수단을 총동원해서 파닉스를 우겨 넣듯이, 리더스 레벨을 팍팍 올리면서 들어 아는 단어를 시각적으로 치환하는 것이 가능합니다.

듣기 레벨과 읽기 레벨의 수준을 맞추는 것은 금방입니다.

다만 주위에 빨리 읽는 애들, 정규 교육과정이 아니라 사교육 과정에 읽기가 있어서 진도가 맞지 않는 경우

참, 유혹이 많기도 많습니다. 또 언제 애가 읽어주려나 기약이 없습니다.

어릴수록 빠를수록 좋다는 유혹에 읽기를 진행하시면

아이의 듣기 레벨과는 별도로 읽기 레벨은 천천히 올라 갑니다. 읽기에 들이는 공이 상당하기 때문에 듣기 레벨과 병행하여 레벨 올리기가 힘들고 시간도 더딥니다. 당연한 말씀이지만 유아기 아이가 강한 것은 문자가 아니라 귀이기 때문이죠. 귀가 강한 것은 청각기관이 생긴 동물 이후의 발달에 의한 것이고 문자는 발명 이후 고작 5000년 정도의 세월 동안입니다. 어느 쪽의 유전성이 강한지는 불보듯 뻔한 일입니다. 읽기에 비해 듣기는 시공간의 제약도 거의 없습니다.

유아기에 읽기를 진행해서 취학 연령까지 레벨을 얼마나 올릴 수 있을까요? 이해를 못하고 읽으면 소용 없습니다.

내용을 정확히 이해하고, 그와 관련해서 주위 사람과 이야기가 가능하다는 전제 하에서의 읽기입니다.

영어에 배분하는 시간이 많으면 많을수록 갈등은 더 커집니다. 영어에 비해 모국어 발달이 현저하게 더뎌지기 때문입니다. 영어와 모국어는 '사고확장'의 차원에서는 서로 순기능을 합니다. 배경지식과 보편문법을 공유하기 때문입니다.

아이의 사고력은 아이가 들을 수 있는 만큼, 읽을 수 있는 만큼 깊어집니다. 직관의 범위를 벗어나면 사고와 논리는 언어에 크게 지배받습니다. 갖고 있는 어휘량, 문형의 복잡함에 따라 생각의 가지치기, 계층성은 차원을 달리합니다.

취학연령, 아이가 어느 정도의 사고력을 갖고 있길 희망하십니까?

렉사일 지수 1000 수준의 듣기? 아니면 300 수준의 읽기?

이슬이(6세 남아)를 예로 들어 보겠습니다. 이슬이와 지금 영어로 읽기 혹은 듣기를 15분간 한다면,

헨젤과 그레텔, 빨간 모자 같은 샤를 페로, 그림동화 원전의 전래동화를 읽어줄 수 있습니다. (렉사일지수 800정도)

내용을 이미 알고 있기 때문에 듣기가 가능합니다. 배경지식을 총동원해서 듣기에 집중할 수 있습니다.

후년 1년 더 듣기 진행해서 듣기 지수 1000정도(해리포터 수준)로 올리는 거 일도 아닐 거라 생각합니다. 재미있는 책 엄청 많습니다.

그러나 읽기를 진행한다면 리틀베어 (렉사일지수 400정도) '한 페이지'를 붙잡고 카드로 단어 인지, 독후 액티로 복습 등등 문자를 눈에 박기 위해 온갖 노력을 기울여야 하죠. 게다 담날 거의 까먹습니다. An I Can Read 레벨1을 다 읽을 수 있기나 할지... 휴...

그래서 전 읽기를 포기했습니다. ㅎㅎ

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