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아이 자랑 누가 뭐라는 거 아녜요. =_=
독서의 시기에 대한 이야기였어요.
저는 오히려, 어릴 때보담도 초등학교 고학년 때부터 심도 깊은 독서를 지속해 나가는 것이 더 중요하다고 생각하거든요. 유아기 책 암만 읽어봐야, 결국은 초딩레벨이고 교양 수준이잖아요.
우리말 책 읽기 - 언제까지.
이렇게 단서 붙여 놓고 영어 진행하시는 거 굉장히 위험해요.
만 2세까지, 만 3세까지 우리말만...
어림도 없어요.
우리말이고 영어고, 독서에서 손 놓으면 그 때가 언제든 언어는 결코 늘지 않아요.
특히 직접 눈으로 읽은 것이 아니라 귀로 들은, 문자 전시기의 언어 자극은 쉽게 사라진다고 해요.
우리말 잘 하는 애가 영어를 잘 한다... 이 말은 바꿔 놓고 보면 영어를 잘 하는 애가 우리말도 잘 한다는 거거든요. 여기가 한국이고, 우리말 자극이 우세하다는 단서가 붙기 때문에 전자가 더 힘을 갖는 것 뿐이죠.
영어만 하다가 그 다음에 우리말만 하게 되도, 금방 따라잡아요. 두 언어가 공유하는 부분은 생각보다 꽤 많거든요. 다만 아이가 가진 감각 정보가 둘 중 어느 한 언어의 논리로 표현/이해가 가능하냐 하지 않느냐의 문제일 뿐이거든요. -- 생각해 보세요. 평생 우리나라에서만 살려는 집만 쑥쑥 기웃거리는 거 아녜요. 영어를 더 잘해야 하는 경우도 있거든요. 그러기에 100% 우리말이 먼저다, 단정짓기는 어려워요. 말로 먹고 살 작정이 아닌 바에야 더더욱, 영어 교육 이외의 것을 따지려면 독서 말고도 중요한 것은 무수히 많아요.
영어를 우리말로 해석해서 이해하게 하려고 아기 때부터 영어하는 건 결코 아니랍니다.
손톱이 뭔지 몰라도 nail이 뭔지 알 수 있어요. 영어가 진행되면 될수록, 갭은 계속해서 생겨요.
찾아서 메우든지, 만들어서 메우든지, 꾸준히 노력하는 수밖에 없죠.
아이가 '마찰'이라는 단어는 몰라도 friction은 알아요. 기회가 되면, 그렇게 번역이 되는 것이었구나, 스스로 깨닫든, 가르침을 받든 하겠죠. 그럼에도 번역이 되지 않는 것들은 무수히 많아요. 에너지. 결국 아이는 영어 시간엔 energy로 발음하고 우리말 시간엔 정확한 콩글리시로 에.너.지.라고 말하는 법을 익혔어요.
어떤 건 해석해서 써야 하고, 어떤 건 그냥 영어단어로 써도 되는지, 진행되면 진행될수록 감이 없어져요. 그것도 숙제예요. 초등학교에 들어가면 12년 동안, 완벽하게 우리말로 번역된 지식을 공부하게 되겠죠. 그러다가 대학에 가면, 다시 영어로 전환되는 기이한 체험을 하게 될 거에요. 웃기는 나라예요.
영재 교육은... 아이가 영재인 것은 정말 자랑할 일이 아니에요. 오히려 영재가 아닌 걸 아니까 자랑하는 거죠.
영재 교육은 우리나라에서 정말 힘들어요. 길은 고달프고 보상은 받기 힘들죠.
아이가 우수하면 우수할수록, 주는 대로 먹어치우면 먹어치울수록, 나중에 자기 능력에 맞는 보답을 못 받게 될 때의 좌절감 같은 걸 생각해 보셨나요? 아이를 생각하면 정말 뭐라고 말도 못해요. 영재 주변 사람들도 다 영재인 것은 아니거든요. 높은 지능에, 더한 자존심에... 그거 이해해주는 사람 많지 않아요. 그러면서도 성과를 바라죠. 오히려 너는 영재다, 낙인 찍지 말고 숨기고 숨겨서 평범하게 키우는 것이 아이 행복을 위한 길일지도 몰라요.
이런 저런 복합적인 심정을 담아, 구구절절한 설명을 빼고 쓴 글이에요.
논쟁은 오래 전에 끝냈는데 다시 들쳐주셔서, 번명할 기회를 만들어 주셔서 감사하다고 해야 하나요?
운영자님에게 부탁드려서 저 위에서 끌어 내려 달라고 해야겠네요.
끝난 논쟁입니다만 설명이 필요하실 것 같아 
