[RE] 제자신을 돌아볼수있는 반성의 기회가 됐읍니다.(내용무) > 김형란의 다이어리

김형란님의 글입니다. > > 우리 큰 아이는 2.3kg중의 저체중아로 태어났습니다. > > 처음에 아이를 안았을 때 > 너무나 여리고 가냘픈 아이가 꼼지락 거리는 모습에 > '사랑스러움'보다는 '안스러움'이 앞섰습니다. > > 육아에 대한 사전 정보나 지식이 별로 없었던 저는 > 이책 저책 육아책을 뒤지며 하라는 대로 열심히 따라하는 > 메뉴얼형 엄마였습니다. > > 메뉴얼형 엄마의 위험성 중 한가지는 > 아이 자신보다는 정해진( 예로 주어진) 육아단계에 아이를 맞추려 한다는 점입니다. > > 아이를 > 무한대의 '사랑'을 주어야할 대상이기보다는 > 잘키워내야하는 '의무'의 대상으로 보는 것입니다. > > 아이가 이쯤이면 무엇이든지 입에 넣고 빨면서 감각을 키우고 탐구한다는데 > > 도대체 pacifier조차 입에 물려 하지 않고 > 거의 입에 넣고 빠는 것이라곤 없는 아이의 비정상(?)에 안달하며 > > 싫어하는 pacifier를 자꾸 입에 물려주려하던 것은 > > 메뉴얼형 엄마의 웃지못할 에피소드 중의 한가지에 불과합니다. > > 아이가 아픈 것이 가장 두려워 늘 > '아이 질병 대백과'를 탐독하며 > > 거기 쓰여 있는 증세를 아이의 상태에 이리 저리 맞추어 가며 > 항상 '아이가 지금 어디가 아픈게 아닐까?' > 하고 전전 긍긍하며 조금만 이상해도 병원문이 닳도록 들락거렸습니다. > 마침내 의사 선생님께서 > " 애기 엄마! 이제 그만와!" 하셨습니다. > > 우리 아이는 항상 > 육아책에 쓰여있는 발달 단계 시기의 가장 마지막 시기가 되어서야 그 발달 단계의 시기에 다다랐습니다. > > 3~4개월이면 머리를 가눈다는데-요즘 아이들은 무척 빨라서 이보다 훨씬 전에 머리를 가누곤 합니다- > 3개월이 지나도 머리가 건들거리는 아이를 보며 시댁 어른들이 > > " 얘가 왜이러냐? 병원 가봐라."하시면 > > 저는 또 죄인된 심정으로 아이가 왜 머리를 못가눌까?하고 자꾸 관찰하며 머리 가누기 연습(?)을 시키기도 하였습니다. > > 아이는 4개월이 끝나갈 무렵 머리를 겨우 가누었습니다. > > 5~6개월이면 뒤집는다고 하는데 6개월이 되어서도 뒤집을 기미를 보이지 않는 아이에게 '뒤집기 연습'을 시키곤 했습니다. > ( 저의 그 때 모습을 지금 생각해보면 너무 우스워서 눈물이 날 지경입니다.) > > 아이는 6개월이 끝나갈 무렵 첫 뒤집기를 하였습니다. > > 늘 불순한(?) 의도로 아이를 관찰하기를 게을리 하지 않았던 저는 > 첫 뒤집기를 시도하려는 아이의 기미를 놓치지 않고 > 그 전과정을 담으려고 카메라 셔터를 불이나게 눌러댔습니다. > > 아이 키우기 경력이 6개월 정도 되자 > 아이는 육아책에 쓰여있는 대로 커가는 것이 아니라 > 자기만의 페이스가 있음을 서서히 깨달아가기 시작했습니다. > > 아이를 키우기 전에 이미 알고 있어야 할 것을 > 너무나 늦게 깨달은 것이지만 그제라도 깨달은 것이 참으로 다행이었습니다. > > 이제 아이는 완수해야할 '임무'에서 그저 엄마의 '기쁨' 인 존재가 된 것입니다. > > 아이가 돌이 지나도 스스로 못 걸어 조금 걱정을 하던 날들이 > 지나면서 '아이의 걷기'에 대해 잊고 있던 어느 날 > (우리 아이는 걷기 전의 어설픈 동작조차 하지 않았습니다.) > > 마루에서 책을 읽고 있던 아이가 > 부엌에서 마늘을 까고 있던 엄마에게 > ' 쿵쿵쿵' > 걸어왔습니다. > > " 허! " > 제 눈으로 아이가 걸어오는 것을 보고도 믿을 수가 없었습니다. > > 옹알이도 별로 하지 않았고 > 제대로 된 말을 하기 전의 아이들이 보통 하는 > 엄마만이 알아들을 수 있는 말을 자꾸 지껄이는 > ' 말하기 연습' 과정도 보이지 않았던 > 우리 아이는 > > 어느 날 부터인가 처음부터 확실한 발음으로 제대로 된 문장을 구사하였습니다. > > 요즘 우리 둘째가 잘 보는 > 'Leo, The Late Bloomer' 라는 비디오를 보면 > > 늦되는 호랑이 레오와 레오를 지켜보는 아빠 호랑이, 엄마 호랑이의 이야기가 나옵니다. > > 조바심이 난 아빠 호랑이가 > " What's the matter with Leo?" 하며 걱정할 때 > > 엄마호랑이는 이렇게 대답합니다. > > " Nothing" > > 그러자 아빠 호랑이도 > " Better late than never" > 하고 스스로를 위로면서도 > > 언제 레오가 말하고, 쓰고 , 그림도 그리게 될지 계속 지켜보고 있자, 엄마호랑이가 조용히 말합니다. > > " A WATCHED BLOOMER DOESN'T BLOOM" > > 드디어 때가 되어( In his own good time) > 레오는 그림도 그리고 쓰기도 하고 말도 합니다. > > 그것도 아주 완벽한 문장으로 이렇게 말합니다. > > " I made it." > > 저는 이 비디오를 보며 > 저의 우습고도 슬픈 과거가 생각나서 > 눈물을 찔끔거리며 혼자 웃었습니다. > > 아이가 무엇이든지 보통 아이들보다 빨리 , 그리고 탁월하게 잘하는 것을 기뻐하지 않을 부모는 없겠지만 > 그저 이 아이가 '내 아이'라는 것 보다 더 중요 한 것은 없을겁니다. > > 어제는 아주 감동적인 날이었습니다. > > 아이를 키우며 주체하지 못할 감동의 순간을 여러번 겪게 되지만 > 어제도 그랬습니다. > > 요즘 아이의 학교에서 스케이트 수업이 있었습니다. > > 수업 마지막 날 급수측정까지 하기 때문에 아이들이 수업을 받기 시작하기전에 미리 배우고 오는 경우가 많다고 듣긴 했지만 > > 저는 원칙적으로 대개의 경우,수업의 시작은 '학교'여야 한다고 > 믿고 있어서 스케이트 신발조차 신어 본 적이 없는 아이를 데리고 아이스 링크로 갔습니다. > > 이미 선수같은 폼으로 얼음을 지치고 다니는 친구들의 모습에 > 아이는 좀 기가 죽었습니다. > > 하지만 해보지 않은 스케이트에 대해 > 처음하는 자기와 이미 배운 친구들의 실력격차가 그리 크지 않을거라는 희망을 가진 아이는 > > 생전 처음 신는 스케이트를 신고 얼음판으로 용감하게 들어섰습니다. > 하지만 넘어지지 않고 서있는 것조차 힘이드는 자신과 아이들을 > 비교하며 아이는 '좌절'을 맛본 것 같았습니다. > > 수업이 시작되었습니다. > > 1학년 전체 어린이 160명중 기초반은 딱 6명뿐이었습니다. > > 그 중 강습을 전혀 받아본 적이 없는 아이가 4명, > 그 중 넘어지지 않고 서있기도 힘든 아이가 두명이었습니다. > (이중 한 아이가 우리 아이입니다) > > 기초반 중에서도 턱없이 실력차가 나는 그 두 아이에겐 지도 교사 선생님의 지도의 손길도 자주 오지 못했습니다. > > 무릎 굽히고 워킹하기 연습을 지시하시고 다른 아이들을 지도하시는 사이 > 우리 아이와 또 한 아이는 전의를 상실한 채 > 쉬익 쉭 소리나게 지나가는 다른 아이들만 물끄러미 쳐다보고 있었습니다. > > 아무리 많은 사람속에서라도 엄마는 자기 아이를 쉽게 찾는 법이지요. > 여러 반의 여러 아이들이 뒤엉켜 연습하는 혼잡스런 커다란 링크안에서 망연히 서있는 우리 아이의 모습이 제 눈에 아프게 박혔습니다. > > 그냥 서있는 시간이 더 많았던 첫날 연습이 끝나고 > 엄마가 있는 곳까지 혼자 오지도 못해서 선생님께서 안고 들어오신 > 우리 아이는 > > 저를 보자 얼핏 눈물이 어릿해지더니 저를 꽈악 끌어안았습니다. > > 저는 그저 아이를 꼬옥 안아주기만 하였습니다. > > 이틀간은 별 진전이 없었습니다. > > 3일째부터는 오라고 되어있는 시간보다 일찍 링크에 도착하여 > 아이들이 거의 없는 링크에 아이를 들여보냈습니다. > > 아이는 스케이트를 타는 연습이라기보다 안 넘어지기 연습을 하고 있는 것처럼 보였습니다. > > 그래도 이젠 처음처럼 그리 자주 넘어지지는 않았습니다. > > 4일째 되던 날. > > 아이의 연습을 지켜보던 한순간 > ' 아! 저녀석이 이제 감을 잡았구나' > 하는 생각이 스쳤습니다. > > 아니나 다를까, > 아이가 제쪽을 보며 앞니 빠진 입을 헤벌리고 '씨익' 웃었습니다. > > 아이의 '기쁨'의 순간을, > 겪어보지 않은 사람은 절대 모를 아이의 그 '희열'을 > 저도 느낄 수 있었습니다. > > 그 때부터 아이는 연습에 열심이었습니다. > > 선생님께서 하라고 하는 연습횟수보다 항상 더 많이 연습하고 > 지도 순서를 기다리고 서있는 동안에도 계속 혼자 연습했습니다. > > '그래, > 아이에게도 '희망'이라는 것이 손톱만큼이라도 있어야 했었구나' > > 하지만 우리 아이가 아무리 연습을 열심히 한다고 해도 몇달씩 배운 아이만큼 한다는 것은 불가능한 일이었고, > 스케이트를 제대로 폼잡고 탄다는 것이 그렇게 며칠내로 이루어지는 일은 아니었으므로 > > 다른 아이와 비교한다면 아이가 실망할만도 했을텐데 > 아이는 어제보다 오늘 더 잘타게 되었다는 것에 무척 기뻐하였습니다. > > 빙상 수업 마지막 날에는 시합을 통한 급수 측정이 이루어집니다. > > 우리 아이는 도저히 시합이라는것을 할만한 단계가 아니어서 > 시합 없이 최하위 급수를 받을 것으로 생각하였습니다. > > 그런데 첫번째 아이들의 시합이 있고 > 두번째 아이들이 스타트 라인에 서 있는데 > > 제일 끝에 우리 아이가 서있었습니다. > > 저는 가슴이 철렁했습니다. > > 총소리가 울리고 아이들이 출발했습니다. > > 아이들이 이미 4분의 일 바퀴를 돌 즈음 > 아직도 스타트 라인에서 많이 못 벗어난 우리 아이가 > 어설픈 폼으로 느릿 느릿 오고 있었습니다. > > 그 어설픈 폼에 관중석의 엄마들과 링크내의 아이들이 박장대소를 터뜨렸습니다. > > 지도 선생님께서 응원차 아이 앞에서 뒤로 가시면서 터져 나오려는 웃음을 억지로 참는 모습이 멀리서도 보였습니다. > > 아무리 제가 엄마지만 아이의 엉성한 폼이 너무 우습기도 하고 우리 아이에게 쏟아지는 웃음이 너무 무안해서 > 저도 그냥 따라 웃었습니다. > > 첫번째 시합하던 아이들 중 너무 실력차가 나는 아이가 중간에 포기하는것을 본 저는 > 우리 아이가 포기하더라도 > "그래도 끝까지 돌아야지" 하고 말할 용기는 차마 없을거라고 생각하였습니다. > > 다른 아이들이 이미 다 돌고난 트랙을 아이는 계속 돌았습니다 > > 56초나 걸린 그 시간은 참 길기도 하였습니다. > > 다른 엄마들을 따라 그냥 웃으며 아이를 안스럽게 보던 저는 > 아이가 3분의 2지점을 통과할 무렵부터 > 흔히 영화에서 감동적인 장면을 연출할 때 보이는 것처럼 > 배경 소리가 들리지 않고 아이의 동작 하나 하나가 슬로우 모션 처럼 제가슴을 파고 들었습니다. > > 무안해서 남들처럼 웃고 있던 저는 > 뭐라 말할 수 없는 장엄한 감격스러움에 > 목구멍이 아파오고 > 고인 눈물이 흘러 내리지 않게 하려고 눈에 잔뜩 힘을 주고 있어야 했습니다. > > 아이는 다 돌고 나서 제쪽을 쳐다보며 > 백만불짜리 미소를 지어보였습니다. > > 가장 빠른 아이가 15초 걸려 돈 트랙을 아이는 56초만에 들어왔습니다. > > 160명중 160등의 기록이었습니다. > > 급수 측정이 끝나고 흩어져 들어오는 아이들 속에서 우리 아이가 > "엄마~" > 하고 소리지르며 어기적 어기적 얼음을 밀며 왔습니다. > > " 엄마, 너무 재밌어. 나, 세바퀴만 더 돌고 올게" > > 하더니 선생님들께서 모두 나가라고 재촉하시는데도 > 아이는 선생님 눈치를 봐가며 세바퀴를 더 돌고 > 아쉬운 표정으로 들어와서는 > > " 엄마, 나 스케이트 더 배울래" 하였습니다. > > 그 때 옆에 있던 한 엄마가 이렇게 말했습니다. > > "멋있었어! 넌 진정한 인생 공부를 한거야" > > 제가 더 보태서 할 말이 없어서 > 아이와 얼굴 맞대고 함께 "씨익" 웃었습니다. >

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