읽기 독립 운동, 그 험난한 과정 > 유아영어 게시판

홍박사님께서 좋은 글을 올려주셔서 갑자기 저도 글을 쓰고 싶은 마음이 들어 답글을 남겨봅니다.

저희 큰애(8세)는 7세가 되어도 한글 읽기가 잘 안되어 무척 애가 탔습니다.

그래서 도데체 아이들이 어떻게 글자를 읽게 되는지 그 과정에 대한 관심이 많았습니다.

그 과정에서 발견한 것이 '한글 읽기가 늦으면 영어 읽기도 늦다'는 사실이었습니다.

-이 부분은 제가 유게에 같은 제목으로 글을 올린 적이 있었습니다.

그런데, 그 글은 다만 주변의 아이들을 관찰해서 적은 글이라서

정작 왜 아이가 읽기가 늦은지에 대한 분석은 미흡했던 글입니다.

아이들이 글자를 보고 글자와 소리와의 관계를 이해하며 읽는 것을

음운 인식 능력(phonemic awarence)라고 합니다.

난독증과 학습장애 아이를 주로 보시는 소아정신과 샘들은

음운인식능력이 지능과는 별개의 것이지만

학습에 있어서는 음운인식능력이 지능보다 더 중요하다고 강조하십니다.

대개 아이들이 읽기를 하게 되는 단계를 3단계로 나눕니다.

1단계: 통문자 인식 단계입니다.

자주 보는 단어들을 눈에 발라서 외우면서 읽는 단계입니다.

(신기한 한글나라, 단어 카드 학습 방법입니다.)

2단계: '가'란 단어를 보고 'ㄱ'+ 'ㅏ'('그'+'아')를 생각해서 글자를 조합해서 읽는 단계입니다.

(6-7세쯤 한글을 배울때는 주로 이런 방법으로 가르칩니다. 자모음 조합식으로)

3단계: 낭독을 통해 글자 읽기가 익숙해지면 이제는 일일히 자모음 조합을 하지 않고도

한눈에 보고 바로 읽을수 있게 됩니다. 일종의 '읽기의 자동화'가 시작되는 단계입니다.

우리가 난독증이라 부르는 아이들은 2단계부터 걸림돌에 봉착하게 됩니다.

그래서 한글을 읽기는 하는것 같지만 초등 3-4학년쯤 되면 국어 및 모든 학습에서 심각한 어려움을 겪습니다.

왜냐하면 이 아이들은 아직도 1단계에서 머물러 읽기를 하기 때문입니다.

그래서 대부분 난독증 아이들 학습치료가 2단계를 증진시키는데 초점을 맞추는 경우가 많습니다.

저는 이 과정이 영어 읽기에도 동일하게 적용된다고 생각합니다.

게시판에서 종종 보는 읽기가 뛰어난 아이들은 바로 음운인식능력을 좋게 타고난 아이들인 것입니다.

그래서 투자(?)한 시간에 비해, 비교적 단시간에 읽기가 유창하게 발전하는 것입니다.

하지만 대부분 평범한 아이들은 이 과정이 매우 길게 서서히 이루어집니다.

그러므로 엄마들이 함부로 다른 아이와 비교하지 말고 아이의 보폭에 맞춰서 기다려줘야 합니다.

다시 저희 아이 얘기로 돌아오면...

6세 봄에 자모음 조합식으로 한글을 가르쳤습니다.

하지만 아이는 혼자 책을 읽는것을 매우 싫어했기 때문에

6세 내내 장편 동화만 열심히 읽어줬습니다.

그런데 7세가 되니 간판을 읽기 시작하더군요.

아이 스스로 읽기를 하고 싶은 욕구가 생기기 시작한거죠.

그래서 쉬운 책부터 낭독을 유도했습니다.

하지만 아이는 매우 재밌어야 겨우 읽는 스타일이라서

엄마가 지도하는대로 낭독을 따라오지는 않았습니다.

그래서 홍박사님이 말씀하신 2단계 과정을 오랫동안 밟았습니다.(약 6개월)

제가 읽어주면서 따옴표 있는 대목만 읽게 하거나 반복적인 문구만 읽게 했습니다.

아이가 비로소 혼자 낭독을 즐기기 시작한 것은 7세 여름이 되어서였습니다.

<말놀이 동시집>이 매우 큰 기여를 했습니다.

이 책을 고비로 그동안 제가 많이 읽어줬던 그림책들을 하나 둘 읽기 시작했습니다.

4단계(홍박사님 글에서 분류한 4단계랍니다)로 넘어가는데 도움을 준 책은 학습만화도 있었답니다.

재미 위주로 책을 읽는 아이다보니 만화가 접근성이 좋았던 것 같습니다.

(만화에 대해서는 워낙 논란이 많아서 일단 생략하겠습니다)

한글책이 4단계에 이르자 이제서야 영어책이 눈에 보이기 시작하더군요.

영어책은 아직도 2-3단계 사이에 머무르고 있습니다.

외국어이기 때문에 요 단계가 더 길것이라고 예상하고 있습니다.(적어도 1-2년)

그래서 올 해 영어공부의 목표는 다음과 같습니다.

1. 보다 정확하게 영어책을 읽는 연습(낭독 및 녹음)

2. 자기가 좋아하는(!) 스토리가 담긴 책(보다 수준이 높은 책)을 오디오의 도움으로 듣기

Independent reader가 되는 길은 실상 무척 어려운 과정입니다.

만약 이 글을 읽는 어머님들이 중국어나 일본어의 Independent reader가 되어보려고 해보세요.

아마 히라가나나 병음 배우다가 포기하는 분이 대부분일 것입니다.

그러므로 아이의 어려움을 충분히 공감해주면서 격려와 칭찬을 해주는 것이 매우 중요합니다.

아이들은 자기 스스로 영어 읽기를 하고픈 내적인 동기가 부족한게 정상입니다.

하지만 이렇게 동기가 낮은 아이들을 스스로 읽도록 유도하는 유일한 길은,

바로 엄마에 대한 애정입니다.

엄마가 좋아서, 엄마가 좋아하는 영어책도 읽을수 있게 되는것.

적어도 유아기에는 이것이 바로 가장 바람직한 학습동기라고 생각합니다.

이런 기초위에서 학습이 시작되면

초등 고학년이 되면 자기 주도적 학습으로 자연스럽게 넘어갑니다.

그래서 (저를 포함한) 엄마들이

오늘도 참을 인자를 수백번 마음에 새기면서 아이들을 바라보아야 하는 것이지요. ^^

게시판에 글을 쓰면서 늘 제 자신을 돌아보게 됩니다.

그래서 글을 올릴때마다

제가 올린 글에 부끄럽지 않도록 아이를 잘 지도하겠노라 다짐하게 됩니다.

: 홍박샘님의 글입니다.
> 우리 쑥쑥에서는 진작부터 했지만 요즘들어 영어원서 읽기 붐이 일고 있습니다.
> 언론사나 교사 모임, 심지어 시민단체에서도 영어책 읽기에 관한 문의가 많이 옵니다.
> 요즘 제가 날품 파는/강연하는 주제는 모두 동화 읽기 효과, 방법, 주의점... 이런 것들입니다.
> 영어동화가 저를 먹여 살릴 줄 몰랐네요.
> 영어 스토리를 스스로 읽기까지, 다시 말해 독립적인 독자가 되기까지는 단계가 있습니다.
>
> 1. 교사/부모가 많이 읽어줍니다.

>
>     목적: -아동이 책이라는 것이 장난감만큼 재미있다는 것을 배웁니다.
>             -읽는 사람을 보고 자기도 저렇게 잘 읽고 싶다는 생각이 듭니다.
>     방법: -그림책 위주로 읽어주어 그림만으로도 이야기를 이해할 수 있도록 합니다.
>             -본인이 재미있는 책을 읽어주십시오. 그래야 실감나게 읽을 수 있습니다.
>             -발음이 좋지 않다고 두려워 마십시오. 미리 연습하여 더듬거리지만 않게 읽어주세요.
>             -이것을 통해 아동이 영어를 많이 배워야한다는 생각을 버리세요. 그저 책 읽어주기입니다.
>             -아이가 관심을 보이지 않거나 싫다고 하면 혼자서 무척 재미있는 듯 연기하며 읽으세요.
>             -엄청난 칭찬을 하십시오.
>
> 2. 아이와 교사/부모가 함께 읽습니다.

>       목적: -아동이 책 내용에 관해 이야기하는 것이 재미있다는 것을 배웁니다.
>               -반복되는 부분이나 재미있는 부분은 아동이 읽습니다.
>       방법: -책 내용과 관련된 경험이나 이미 알고 있는 내용을 서로 얘기해봅니다.
>                무엇이든 얘기하게 하십시오. 아이가 하는 말을 평가할 필요는 없습니다.
>                '그게 무슨 상관이냐, 헛소리 하지 마라'는 나쁜 태도.
>                 이런 브레인스토밍을 통해 내용을 잘 이해하게 되기 때문에 중요합니다.
>               -문장을 하나씩 해석할 필요가 없습니다.
>                그림과 글을 통해 이야기의 전반 흐름을 이해하면 그 뿐입니다.
>                그러나 주요 어휘를 한국말로 물으면 가르쳐줘도 됩니다.
>                그런 질문이 너무 많은 경우 책을 잘 못 선택한 것입니다.
>               -시간상으로 일어난 사건을 순서적으로 짚어봅니다.
>               -질문을 꼬치꼬치하지 마십시오. 당신은 수사반장이 아닙니다.
>                 why, how 등 생각을 이끌어 내는 질문을 하되 먼저 모델을 보이십시오.
>                "나는 이렇게 생각하는데 너는 어때?"
>               -무지무지 칭찬하십시오. "너랑 책 읽으니 무척 재밌다, 등"
>
> 3. 아이가 읽는 모습을 관찰합니다. 감시가 아닙니다.

>        목적: -아동이 자기 수준에 맞는 책을 읽어 읽기에 자신감이 듭니다.
>                -아동이 스스로 읽을 수 있도록 부모/교사가 가이드합니다.
>
>       방법: -아이가 좋아하는 분야와 읽어야하는 분야를 적절히 조합해 책을 선택합니다.
>               -아이가 도움을 청하면 도와줍니다. 그러나 그 전에 스스로 의미를 파악하게 힌트를 줍니다.
>               -글자가 한 장을 다 차지하는 책인 경우 한 장에 모르는 단어가 5개 이상 나오면
>                     책이 어렵다는 증거입니다.
>              -아이가 스스로 읽는다는 느낌/착각을 갖게 하세요.
>                 '네가 과연 얼마나 이해하냐'는 식의 캐묻기 질문을 하면 책 읽기가 싫어집니다.
>               -CD 듣기와 병행하면 좋습니다. 듣기를 할 때는 약간 책이 어려워도 됩니다.
>              -다독을 중심으로 하되 어휘습득을 목표로하면 정독을 겸합니다.
>                 한국말과 영어를 1:1로 연결해놓은 단어집은 효과가 적습니다만 동화를 읽고 그 글에서
>                 발췌한 어휘는 이미 문맥을 알기 때문에 한국말로 번역해도 유의미한 어휘가 됩니다.
>                이 때 동화에 나온 문장을 함께 기억하게 도와주세요.
>                 그러나 모든 책을 이렇게 읽는 것은 금물!   중요한 것은 재미있는 읽기입니다.
>              -그래픽 오가나이저를 활용해 글쓰기를 도입하세요.
>                초기에는 본인 쓰고싶은 대로 하게 두십시오. 수정하거나 평가하는 것은 능숙해진 이후에.
>              -칭찬 폭탄을 터뜨리세요. "넌 어떻게 그렇게 잘 하냐?" 비위 상해도 참으십시오.
>
> 4. 독립운동

>       목적: -읽기의 궁극적 목적으로 아동이 independent silent reader가 됩니다.
>               -아동 스스로 책을 선택하고 내용을 음미하며, 평가하고 생각을 말합/씁니다.
>
>      방법: -아동 스스로 목표를 정하고 독서 계획을 세우게 합니다.
>               -스스로 책을 택하게 하면서 권장 도서도 추천합니다.
>              -독서 감상문을 더러 쓰게 합니다. 너무 많이 하게 해서 질리게 마십시오.
>              -비슷한 주제로 여러 권을 읽어 비교, 평가하게 합니다.
>
> 엄마가 영어를 잘 해야하는 것도 아닙니다. 꼭 한국말을 쓰면 안 되는 것도 아닙니다.
> 중요한 질문을 던져서 얼마나 아는지 첵크해햐하는 것도 아닙니다.
> 어렵고 두꺼운 책을 읽어 폼을 재야하는 것도 아닙니다.
> 조바심을 내면 절대로 안됩니다. 독립만세하기까지 오랜 세월이 걸립니다.
> 일제 36년도 참았는데 참읍시다. 아이들 평균 수명이 90세랍니다.
> 설마 30 세전에는 영어 하겄지. 안 그렇습니까?

네비게이션

컨텐츠